Nombres naturels - L'@telier

4 e annéeAnnexe 4.2Qu’est-ce qui est inconnu?1. Pour chacun des problèmes suivants, indique si c’est la taille des groupes quiest inconnue ou si c’est le nombre de groupes et justifie ta réponse. Tu nedois pas résoudre le problème.a) Le magasin de l’école est géré par 7 élèves. Chaque semaine, ils se partagentles profits également. Cette semaine, ils ont réalisé un profit de 56 $. Quelmontant chaque élève recevra-t-il?b) Nathan fait cuire des biscuits et veut les décorer de petits bonbons. Il a84 bonbons. S’il veut mettre 6 bonbons sur chaque biscuit, combien debiscuits pourra-t-il décorer?c) Sylvie a une collection de 96 billes de différentes couleurs. Elle classe sesbilles selon la couleur et se rend compte qu’elle a 8 billes de chacune descouleurs. Combien de couleurs différentes de billes Sylvie a-t-elle?d) Une enseignante veut donner un nombre égal de crayons à chacun de ses22 élèves. Elle a une boîte de 110 crayons. Combien de crayons pourraitelleremettre à chacun?e) À la cafétéria, on peut asseoir 6 élèves par table. Un midi, on prévoit que138 élèves iront manger. Combien de tables faut-il installer pour quechaque élève ait une place?2. Compose un problème dans lequel le nombre de groupes est inconnu.3. Compose un problème dans lequel la taille des groupes est inconnue.Inspiré de Cornelis de Groot et Timothy Whalen, avril 2006, « Longing for Division »,Teaching Children Mathematics, p. 412.Situations d’apprentissage179