Nombres naturels - L'@telier

SITUATIONSD’APPRENTISSAGEAperçuCette section présente, pour chacune des années d’études du cycle moyen, unesituation d’apprentissage en lien avec les nombres naturels et les grandes idéesen numération et sens du nombre. Ce sont des situations de résolution deproblèmes engageantes qui suscitent le questionnement et la réflexion. En outre,elles contribuent au développement de l’habileté à communiquer et à formulerun bon argument mathématique. Chacune des situations d’apprentissage est richeen contenu mathématique. Afin d’être en mesure d’anticiper les difficultés quepourraient éprouver les élèves et de planifier ses interventions, il est préférable derésoudre le problème avant de le présenter aux élèves.Toutes les situations d’apprentissage présentées sont structurées en trois temps :avant l’apprentissage (mise en train), pendant l’apprentissage (exploration) etaprès l’apprentissage (objectivation/échange mathématique). Elles sont suiviesde suggestions d’adaptations pour faciliter ou enrichir la tâche, d’une activité desuivi à la maison et de quelques activités supplémentaires que l’enseignant oul’enseignante pourrait utiliser comme prolongement.Dans un contexte d’enseignement par la résolution de problèmes, l’enseignant oul’enseignante a recours à l’étayage et à des stratégies de questionnement efficacesafin d’inciter les élèves à réfléchir et à développer leurs propres stratégies derésolution de problèmes. Pour plus de détails au sujet du rôle de l’enseignant oude l’enseignante dans un contexte de résolution de problèmes, voir le Guided’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année,fascicule 2 (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2006, p. 27).165