Nombres naturels - L'@telier

Les élèves doivent être exposés à une multitude de représentations pour être enmesure d’établir des liens entre elles et consolider leur apprentissage. Au coursde leur scolarisation, ils doivent vivre une transition à partir de l’utilisation d’unmodèle comme outil didactique dans une situation particulière vers l’utilisationd’un modèle comme stratégie pour généraliser des idées mathématiques, pourrésoudre des problèmes et pour appliquer le modèle à de nouveaux contextes.Cette transition d’un contexte familier à un nouveau contexte constitue uneétape fondamentale dans l’apprentissage des mathématiques. Elle se retrouvedans la grille d’évaluation du rendement du programme-cadre de mathématiques,sous la compétence « Mise en application ».Voici quelques modèles que les élèves peuvent utiliser en numération et sensdu nombre :• la droite numérique;• la droite numérique ouverte;• la disposition rectangulaire;• la table de valeurs;• la grille de nombres;• le matériel de base dix;• l’équation;• le modèle de surface pour représenter des fractions;• le modèle de longueur pour représenter des fractions;• le modèle d’un ensemble pour représenter des fractions;• la monnaie pour représenter des nombres décimaux.12Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e annéeNumération et sens du nombre – Fascicule 1