Nombres naturels - L'@telier

L’enseignant ou l’enseignante peut discuter avec les élèves des avantages demesurer l’âge en années. En effet, les âges donnés en secondes sont trèsgrands, plus difficiles à manipuler, à lire, à exprimer ou à écrire, et leur sens, plusdifficile à saisir. Par exemple, le fait que la différence d’âge entre deux élèves dela même classe soit de un demi-million de minutes peut sembler énorme alorsqu’en réalité, cela représente moins de un an de différence. Dans ce cas, il seraitplus pertinent d’examiner la différence d’âge en mois.L’enseignant ou l’enseignante peut aussi discuter de l’avantage, dans certains cas,d’utiliser une unité de mesure autre que les années. En effet, dans le cas de jeunesenfants, il est courant de donner l’âge en mois (p. ex., bébé de 16 mois). Parfois, lechoix de l’unité de mesure fait partie d’une stratégie de marketing (p. ex., une garantieprolongée de 36 mois peut sembler plus avantageuse qu’une garantie de 3 ans).Liens avec des concepts dans lesautres domaines de mathématiquesExemple 1 : Et ensuite?Cette activité intègre des concepts en numération et sens du nombre ainsi qu’enmesure. Elle permet d’abord aux élèves de se construire une représentationmentale de grands nombres jusqu’à 1 million et ensuite de faire le lien avec leconcept d’aire mesurée en centimètres et en mètres carrés.Dans la première partie de l’activité, les élèves développent progressivement unsens de la quantité représentée par des grands nombres (1 000, 10 000, 100 000,1 000 000). L’enseignant ou l’enseignante montre aux élèves le petit carré (Figure 1)et leur indique qu’il représente 1 carré unitaire. Il ou elle leur montre ensuite unebande qui équivaut à 10 carrés unitaires (Figure 2) et leur demande comment fairepour représenter 100 carrés unitaires. À partir de leur sens du nombre et de leursMatériel• 1 petit carré unitaire(1 cm × 1 cm)• 10 bandes de papier(10 cm × 1 cm), chacunecomptant 10 carrésunitaires• photocopies d’un grandcarré (10 cm × 10 cm)comptant 100 carrésunitaires (2 par élève)• grandes feuilles de papierou papier journal• colle ou ruban adhésifexpériences antérieures avec le matériel de base dix, ils devraient répondre qu’ilspeuvent assembler 10 bandes l’une à côté de l’autre de façon à former un grand carréde 10 cm sur 10 cm (Figure 3). Il est important de faire ressortir que les 10 bandesconstituent 10 dizaines de carrés unitaires ou 100 carrés unitaires. Et ensuite?Établir des liens149