Nombres naturels - L'@telier

Avec de la pratique, les élèves se servent de la disposition rectangulaire mentalement.Pour avoir une description plus détaillée, voir le Guide d’enseignementefficace des mathématiques, de la maternelle à la 6 e année, fascicule 5(Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2006, p. 61-64).En apprenant et en pratiquant plusieurs façons de représenter les opérations, lesélèves acquièrent un meilleur sens de la multiplication et réussissent plus facilementà déterminer le produit. Voici quelques exemples de stratégies de calcul.Exemples28 × 12• Utiliser un cas plus facile à calculer ou utiliser la distributivité :RappelStratégie de calcul mentalPuisque 28 est près de 30 et que3 × 12 = 36, donc 30 × 12 = 360Puisque j’ai rajouté 2 groupes de12, je dois maintenant les retirer.Donc, 360 – 24 = 336.30 × 12 = 3602 × 12 = 2428 × 12 = 336Algorithme personnel écritAlgorithme usuel• Décomposer le premier facteur selon la valeur de position, multiplier etadditionner les produits partiels :28, c’est 20 + 8.Puisque 2 × 12 = 24,donc 20 × 12 = 240 et8 × 12 = 96. Donc,240 + 96 = 336.20 × 12 = 2408 × 12 = 9628 × 12 = 336Grande idée 2 – Sens des opérations137