Nombres naturels - L'@telier

Opérations sur les nombres naturelsVoici une panoplie de stratégies qui peuvent être utilisées pour effectuer les quatreopérations de base. Elles répondent à des besoins variés et facilitent l’apprentissagedes élèves (voir Apprentissage des opérations fondamentales, p. 75-78). Lesstratégies écrites qui représentent un raisonnement sont des algorithmes personnelset sont présentées dans des rectangles. Les stratégies de calcul mental sontprésentées dans un nuage. Les algorithmes usuels, que l’on trouve généralementdans des manuels, sont présentés dans un encadré à tirets. Pour des renseignementssupplémentaires sur l’apprentissage des algorithmes usuels, consulter leGuide d’enseignement efficace des mathématiques, de la maternelle à la6 e année, fascicule 5 (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2006, p. 54-68).Algorithme personnel écrit Stratégie de calcul mental Algorithme usuelPour faciliter la lecture et la compréhension de cette section, les opérations sontprésentées sous forme d’expressions numériques et de modèles. En classe, enmodelant les stratégies des élèves au tableau ou au rétroprojecteur, l’enseignant oul’enseignante devrait aussi représenter les opérations horizontalement, par exemple :35 + 26 273 – 185 5 × 432 532 ÷ 5AdditionL’utilisation de matériel de manipulation est une des premières stratégies auxquellesles élèves ont recours. Ils peuvent prendre des objets de la classe telsque des billes, des jetons ou des blocs pour représenter, par exemple, 86 + 56,et employer des stratégies de dénombrement pour trouver la somme. Cettestratégie n’est cependant pas très efficace avec de grands nombres. Par exemple :Grande idée 2 – Sens des opérations121