Philippe le Chancelier et son oeuvre : étude sur l'élaboration d'une ...

2.1 Les conduits et la question du genreLa musique novatrice produite à Notre-Dame de Paris au tournant du XII e et duXIII e siècle est traditionnellement partagée par la critique moderne en trois catégoriesque sont les organa, les motets et les conductus. La répartition des compositions quinous sont parvenues selon ces trois « genres » conditionne notre lecture et notrecompréhension de cette « école de Notre-Dame » 69 . Cette représentation en trois partiesde la production musicale impose à nos concepts un cadre qui tend à isoler des groupesde compositions les uns des autres et produit une vision parfois rigide ou fragmentée dela musique qui n’est probablement pas celle des Hommes qui ont inventé et pratiquécette musique. En effet, la notion de genre reflète assez mal la réalité des productionsmusicales et poétiques de l’époque. Il faut réfléchir à la manière dont ces distinctions sesont construites pour comprendre en quoi elles peuvent fausser le regard. Elles naissentdu désir des historiens et musicologues modernes de classer les compositions qui noussont transmises selon un ensemble de critères formels. Or ces critères sont avant toutdéterminés par les musicologues eux-mêmes et non par les médiévaux. Une telle lecturedes œuvres porte encore la marque d’un positivisme historique qui a défini les objectifset méthodes de la musicologie depuis ses premiers pas 70 . De l’observation des œuvresdevait résulter une classification et une lecture de type presque naturaliste des différentsrépertoires. Chacun de ces répertoires présente ses singularités mais aussi des pointscommuns avec d’autres. Grâce à ces comparaisons, le musicologue pouvait élaborer unethéorie de la forme, comprise comme moteur des changements ou évolutions, etinterpréter ainsi les enjeux de l’histoire de l’art musical. Les critères appliqués pourdistinguer les genres sont principalement construits à partir d’observations formellesrésultant de concepts modernes. On peut alors s’interroger sur la pertinence de cescritères, surtout si l’on ne s’assure pas de leur validité dans le contexte historique qui estcelui de la création des œuvres en question.69 Par exemple, à l’article « Notre Dame School » du New Grove Dictionary of Music and Musicians,Edward H. ROESNER écrit : « This ‘school’ cultivated, among others, the polyphonic genres oforganum, conductus and the liturgical motet, producing large repertories that were collected in the socalledMagnus liber organi associated with the composers Leoninus and Perotinus. », vol. 18, p. 202.70 Voir Erica MUGGLESTONE, « Guido Adler’s « The Scope, Method, and Aim of Musicology » (1885) :an English Translation with an Historico-Analytical Commentary », Yearbook for Traditional Music,XIII (1981), p. 1-21.376