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Philippe le Chancelier et son oeuvre : étude sur l'élaboration d'une ...

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charmer des propositions formel<strong>le</strong>s du poète-compositeur. Pour qu’une tel<strong>le</strong> structuresoit efficace, il faut qu’un équilibre soit trouvé entre <strong>le</strong>s éléments facteurs de désordre <strong>et</strong>de <strong>sur</strong>prise (une rime irrégulière, un vers court, une cadence ou un mouvementmélodique hors du commun), <strong>et</strong> d’autres qui m<strong>et</strong>tent en place un décor plus serein, plushomogène. Ce dernier est un « faire-valoir » de l’originalité.Enfin, il ne faut pas oublier que la structure est un écrin façonné pour recevoir<strong>le</strong> sens, <strong>le</strong> message du conduit. La forme <strong>et</strong> notamment <strong>le</strong> principe des rimes peuventêtre asservis à l’expression du contenu moralisateur que <strong>Philippe</strong> tient à asséner à <strong>son</strong>public. Les mots placés à la rime <strong>son</strong>t choisis pour <strong>le</strong>ur <strong>son</strong>orité mais aussi pour <strong>le</strong>ursens. Leur position privilégiée à la fin du vers <strong>et</strong> <strong>le</strong>ur mise en va<strong>le</strong>ur <strong>son</strong>ore par lamélodie <strong>et</strong> la récurrence de la terminai<strong>son</strong> font que ces termes ré<strong>son</strong>nent plus que <strong>le</strong>sautres. Le réseau formé par <strong>le</strong>s mots de même rime ressort au moment de l’écoute <strong>et</strong> sertde fil conducteur pour l’auditeur. On ne s’étonne donc pas d’entendre à la rime <strong>le</strong>stermes-clés pour la compréhension du message. L’analyse du conduit O mens cogita(n°16) a montré par exemp<strong>le</strong> que l’oreil<strong>le</strong> entendait, <strong>sur</strong> un même motif mélodique <strong>et</strong> enun temps très cours, <strong>le</strong>s mots cogita, subita, cucurbita <strong>et</strong> orbita. La réf<strong>le</strong>xion <strong>sur</strong> la fuitedu temps <strong>et</strong> la vanité de la vie humaine se trouve assez bien illustrée en ces quatre mots.On peut supposer que <strong>le</strong>s mots placés à d’autres niveaux d’articulations de lastructure fonctionnent de la même manière pour valoriser <strong>le</strong> sens. Le choix des mots quicommencent <strong>et</strong> terminent <strong>le</strong>s unités formel<strong>le</strong>s que <strong>son</strong>t <strong>le</strong>s strophes est certainement trèsrévélateur, mais il s’agit d’une interprétation qui tient plus de l’organisation desproportions globa<strong>le</strong>s du conduit, participant d’une stratégie rhétorique non plus formel<strong>le</strong>mais oratoire, que nous n’avons pas encore évoquée.1.3 Les conduits <strong>et</strong> la dispositio rhétoriqueLa mélodie participe de la construction rhétorique. Au niveau des mots, el<strong>le</strong>élabore certaines figures qui complètent ou dépassent cel<strong>le</strong>s du texte. En ce sens, déjà,on peut dire qu’el<strong>le</strong> est utilisée comme un langage à part entière dont <strong>le</strong>s possibilitéspropres <strong>son</strong>t exploitées au même titre que cel<strong>le</strong>s des mots. La poésie n’est pas un simp<strong>le</strong>art de la disposition des <strong>son</strong>s. Ces savantes organisations de rimes <strong>et</strong> de vers constituentune forme ou un mou<strong>le</strong> conçu pour l’oreil<strong>le</strong> mais adressé à l’esprit. L’intention355

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