Philippe le Chancelier et son oeuvre : étude sur l'élaboration d'une ...

in rivulum. Il se compose de 38 notes, ce qui fait de lui le mélisme le plus long duconduit. La vocalise s’organise méticuleusement à l’intérieur de la quinte qui sépare lafinale de la teneur (sol-ré) au moyen d’une gradatio descendante en trois étapes. La findu mélisme explore la partie la plus grave du mode, jusqu’à l’étonnante cadence quipasse par la quarte inférieure avant de rejoindre la finale :Fontis in rivulum est donc un conduit long, complexe et inégal dans sadifficulté. Les dernières strophes semblent en effet plus accessibles et fournissentdavantage de repères rassurants que les premières. La longueur de ces dix strophesexige, tant de la part de l’auditeur que de celle du chanteur, une capacité d’attentionassez soutenue. L’interprétation de l’œuvre dans sa totalité peut être estimée à sixminutes environ, ce qui pose des questions quant aux circonstances de l’interprétation, àla mémorisation de l’œuvre par l’interprète et à la qualité de sa réception. La mélodie nerend pas le texte plus facile à comprendre, même s’il arrive qu’elle contribue à laclarification grammaticale. Elle n’a pas pour fonction de soulager la mémoire ou degarantir l’attention en proposant des formules et des phrases récurrentes. L’analyse amontré qu’en plusieurs occasions et sur l’ensemble du conduit, la mélodie s’attache àmettre en valeur certains effets sonores du texte, comme les allitérations ou les jeux deparallélisme rythmique d’un vers à l’autre. Cela se produit cependant de manière nonsystématique sur toutes les figures qu’offre le texte. La musique assume cependant unrôle structurel puisqu’elle délimite les entités strophiques ou les groupements internesau moyen des mélismes et des cadences qui sont de véritables signaux pour l’oreille. Enplus de cela, la mélodie peut mettre en place certaines figures d’une rhétoriqueparfaitement indépendante du texte. En effet, l’usage de la gradatio comme figure derépétition mélodique a été signalé à plusieurs. Ici, cette figure est à comprendre commeun procédé d’invention et de développement mélodique purement musical, sans rapportprécis avec le texte. L’apport du compositeur est donc subtil car la mélodie agit pourdifférents intérêts : orner et embellir, souligner, structurer l’audition du texte, tout enexistant pour elle-même. La mélodie éclaire le texte, le soutient sans pour autantchercher la simplification ou la communication de masse. Tout comme les mots tendent144