Lire le mémoire - Faculté de médecine dentaire de l'Université Laval

60Tableau 6 : Distribution totale de l’indice caof au seuil diagnostic C1-3par groupe d’âgecaof< 3 ansGroupe d'âge3 à< 4 ans4 anset +Total0 11 (92%) 19 (95%) 13 (65%) 43 (83%)1 0 0 22 1 1 27 0 0 19 (17%)8 0 0 122 0 0 1Total 12 20 20 52 (100%)3.3.5. Calendrier et horaire des examensLe temps prévu par groupe d’enfants s’est avéré insuffisant pour pratiquement toutes lesétapes de l’activité. L’histoire servant à introduire les examens a nécessité environ 15minutes plutôt que les cinq minutes qui avaient été prévues, à cause de l’enthousiasme desenfants. La séance de brossage qui devait prendre cinq minutes en a nécessité 10, car lesenfants ont eu besoin d’aide pour déballer les brosses à dents. Nous n’avions pas prévu detemps de réserve pour l’approche des enfants plus réticents. Pour la plupart des enfants, lecontact s’est établi facilement avec un sourire, mais pour quelques uns, il a été nécessairede prendre 1 ou 2 minutes avant de commencer l’examen. Le temps utilisé pour l’examenbuccal a été de 2 à 3 minutes par enfant. Quand nous examinions un enfant, les autres setenaient à proximité de la chaise; ils nous parlaient et posaient des questions sans arrêt, cequi allongeait le processus d’examen. Au cours de la première visite, nous avons constatéque les piles rechargeables utilisées se déchargeaient rapidement et nous les avons changéespour des piles non rechargeables afin d’assurer une intensité d’éclairage constante. Laclôture de la séance et le choix de la surprise par les enfants ont été effectuées en 5 minuteset la transition entre les groupes d’enfants en 5 minutes.Nous avons eu besoin de 65 à 70 minutes par groupe de 8 ou 10 enfants. Trente minutes ontété utilisées pour les activités autres que l’examen. L’examen intra buccal, incluantl’approche de l’enfant, a nécessité en moyenne 5 minutes par enfant.