Lire le mémoire - Faculté de médecine dentaire de l'Université Laval

o Table Excel donnant les populations par niveau de défavorisation pour l’ensembledu Québec par territoire de CLSCo Programme SAS permettant d’introduire l’indice de défavorisation dans un fichiero Table Excel associant aire de diffusion et indice de défavorisation.2.3. ÉthiqueLa pertinence du projet et le protocole de recherche ont été présentés au comité d’éthiquepour la Recherche de l’Université Laval (CERUL) en mai 2006. Pour être approuvé, leprotocole a dû respecter les lignes directrices d’éthique pour la recherche impliquant lesenfants qui se trouvent à l’article 21 du code civil du Québec. Après en avoir fait la lecturele comité a demandé certaines clarifications et fait des recommandations. Le protocole derecherche ainsi que le formulaire de consentement élaboré ont été approuvés en juin 2006.Le projet porte le numéro 2006-135 (Annexes VI et VII).402.4. PopulationUne première rencontre a eu lieu avec la directrice de la garderie. Les grandes lignes duprojet ont été présentées et une liste des enfants par groupe d’âge a été obtenue. Ladirectrice du Centre de la petite enfance a suggéré une rencontre avec la conseillèrepédagogique pour régler les détails organisationnels. Le contact avec la directrice du Centrede la Petite Enfance a été positif. Celle-ci s’est montrée sensible à la problématique de lacarie de la petite enfance et a accepté sur le champ de participer au projet que nous luiavons présenté. Elle s’est informée de l’âge des enfants qui faisaient l’objet de l’étude, etdu nombre de visites nécessaires pour effectuer les examens. Elle nous a expliqué que lesdates prévues devaient lui être communiquées rapidement car elle devait nous insérer dansun horaire où les sorties et les activités spéciales étaient déjà inscrites à l’agenda.2.5. Calendrier et horaire des examensLa rencontre avec la conseillère pédagogique a permis d’identifier les locaux qui seraientutilisés pour faire l’activité éducative et les examens. Dans la garderie numéro 1, la pièce,normalement utilisée pour les activités motrices et les spectacles, mesurait environ 5 m par6 m. : dans la garderie numéro 2, le local désigné servait pour la sieste des enfants et