Colloque Le corps intermédiaire dans les hautes écoles ...

Colloque
Le corps intermédiaire dans les hautes
écoles spécialisées et les hautes
écoles pédagogiques de Suisse:
situation actuelle et perspectives
29 août 2012, Olten

«Les hautes écoles spécialisées et les hautes écoles pédagogiques doivent remplir
leur mandat de prestations. Elles doivent notamment instituer et développer
la recherche dans toutes les sections. Le corps intermédiaire est pour cela une
ressource déterminante.»
Dr Philipp Egger, Fondation Gebert Rüf
En 2004, le premier sondage représentatif en ligne sur la situation des assistants
et des collaborateurs scientifiques des hautes écoles spécialisées a été réalisé.
On constate depuis un développement dynamique: les équivalents temps plein de
cette catégorie de personnel ont été augmentés de 69% et les profils d’activité se
sont différenciés. En même temps, de nombreuses hautes écoles ont pu élaborer
et implémenter de premiers concepts d’encouragement à la relève dans le corps
intermédiaire. Il est donc temps de faire à nouveau le point et de préciser les
perspectives de développement.
C’est pourquoi un sondage représentatif en ligne auprès des assistants et des
collaborateurs scientifiques a été effectué à l’automne 2011 avec le soutien de la
Fondation Gebert Rüf. Outre les hautes écoles spécialisées, les hautes écoles
pédagogiques ont également participé à cette nouvelle étude. Les offices du
personnel des hautes écoles ont également été interrogés sur leurs conditions
d’embauche ainsi que sur leurs concepts de développement du personnel.
Les résultats de cet état des lieux seront présentés dans ce colloque pour la
première fois. Des exposés situeront en outre la thématique dans le contexte de
l’évolution générale de l’enseignement supérieur ainsi que de la gestion du
personnel dans les hautes écoles. Des ateliers permettront d’analyser de manière
approfondie des résultats concernant des thèmes sélectionnés et de discuter
des perspectives de développement du corps intermédiaire, en se référant à des
exemples tirés de la pratique de différentes hautes écoles.
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Programme
29 août 2012, 8.15–16.30 heures
Fachhochschule Nordwestschweiz, Riggenbachstrasse 16, Olten
08.15 Ouverture du secrétariat du colloque
09.00 Allocution de bienvenue
09.15 Résultats de l’étude 2011/12 sur le corps intermédiaire – situation actuelle
et perspectives
10.00 La redéfinition des catégories de personnel dans le contexte international
10.45 Pause
11.15 Biographies professionnelles en alternance entre haute école et pratique –
ce qu’attendent les employeurs dans les secteurs de l’économie, du travail
social et de la santé
12.00 Encouragement de la relève dans l’enseignement – chances et potentiels
12.30 Repas
13.45 Etat des lieux du corps intermédiaire dans les hautes écoles spécialisées et
les hautes écoles pédagogiques: se développe-t-il ou «fait-il du sur-place?»
14.30 Ateliers sur des thèmes sélectionnés:
résultats détaillés de l’étude sur le corps intermédiaire et exemples
pratiques
A Des champs d’activité au lieu des catégories de personnel?
B Développement du personnel: carrières et mesures d’encouragement
C Perspectives de développement en matière d’habilitation à délivrer
des doctorats
D Biographies professionnelles en alternance entre haute école
et domaine pratique
E Egalité des chances: constate-t-on de nets progrès, ou pas (encore)?
F Third space: de nouveaux champs d’activité dans les hautes écoles
15.45 Forum de discussion:
des collaborateurs du corps intermédiaire s’expriment sur la situation
actuelle et les perspectives de développement
16.30 Fin du colloque / apéritif dînatoire
Une traduction simultanée (allemand–français) sera assurée, sauf dans les ateliers.
Inscription et autres renseignements sous www.fhnw.ch/ph/tagungen
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Propos
Mots de salut
Prof. Marc-André Berclaz, Président du Comité directuer Haute école spécialisée
de la Suisse occidentale, Président de la Conférence des Recteurs des Hautes
Ecoles Spécialisées Suisses (KFH)
Exposés
Résultats de l’étude 2011/12 sur le corps intermédiaire – situation actuelle
et perspectives
La présentation porte sur les résultats du sondage en ligne auprès des employés
du corps intermédiaire, au sujet de leur situation d’emploi, du recrutement, de leur
profil, de leurs activités de formation continue et de qualification académique, de
leur satisfaction au travail ainsi que de leurs plans de carrière. Des résultats
récapitulatifs de l’analyse documentaire des conditions d’embauche du corps
intermédiaire seront en outre présentés.
Groupe de projet:
Dr Christine Böckelmann, Haute école pédagogique de Karlsruhe, Haute école
pédagogique FHNW jusqu’au Septembre 2011
Cordula Erne, Haute école pédagogique FHNW
Alexandra Kölliker, Haute école d’économie FHNW
Prof. Dr Martina Zölch, Haute école d’économie FHNW
La redéfinition des catégories de personnel dans le contexte international
La structure classique du personnel des hautes écoles, qui distingue pour
l’essentiel trois groupes (professeurs en général, collaborateurs du corps
intermédiaire, collaborateurs administratifs), se révèle de moins en moins
adéquate étant donné les nouveaux champs d’activité ainsi que les exigences en
matière de conduite des hautes écoles. Dans différents pays, on assiste à une
redéfinition des catégories de personnel, qui est présentée dans cet exposé, sur la
base des résultats d’études empiriques. Elle concerne notamment et surtout le
corps intermédiaire.
Dr Sigrun Nickel, Gestionnaire de projets au CHE, Centrum für Hochschulentwicklung,
Gütersloh (D), travaille notamment dans la qualification en
mana gement des hautes écoles et en coordination scientifique, dans le
développement de la qualité et dans le domaine de la perméabilité entre
formation professionnelle et académique
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Etat des lieux du corps intermédiaire dans les hautes écoles spécialisées et
les hautes écoles pédagogiques: se développe-t-il ou «fait-il du sur-place»?
Le débat sur le positionnement du corps intermédiaire dans les hautes écoles
spécialisées et les hautes écoles pédagogiques est presque aussi ancien que ces
institutions elles-mêmes. Depuis environ dix ans, différents groupes de travail
formulent des idées et des revendications et essaient de stimuler son développement.
Où en est-on aujourd’hui? Quelle a été l’évolution réelle et où le voyage
pourrait-il continuer? – Un état des lieux est dressé dans deux exposés, l’un sur la
situation dans les hautes écoles spécialisées et l’autre sur celle dans les hautes
écoles pédagogiques.
Prof. Dr Luzia Truniger, Directrice de la Haute école de travail social FHNW,
membre du groupe de pilotage Higher Education Management (HEM) de la
Conférence des Recteurs des Hautes Ecoles Spécialisées Suisses (KFH), membre
de la Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles pédagogiques
(COHEP), membre du département Enseignement de la KFH
Prof. Dr Sabina Larcher Klee, Vice-rectrice Formation continue et recherche
à la Haute école pédagogique de Zurich, co-directrice du groupe de travail
«Féminisation des professions de l’enseignement» de la section de recherche
sexospécifique de la Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE
(Société allemande des sciences de l’éducation)
Encouragement de la relève dans l’enseignement – chances et potentiels
L’encouragement de la relève dans les hautes écoles est axé sur l’acquisition de
qualifications universitaires. Le domaine de la recherche se voit attribuer à ce
sujet le rôle qui convient à une importance. Mais pour les hautes écoles spécialisées
et les hautes écoles pédagogiques, un encouragement systématique de la
relève est tout aussi essentiel dans l’enseignement. Les formations ont souvent
lieu sous forme de séminaires en groupe sous la direction d’un enseignant. Cette
organisation en groupes sollicite les forces de la relève à un niveau élevé. Aussi la
formation continue du corps intermédiaire dans le domaine de la didactique des
hautes écoles devrait-elle réussir à établir un lien direct avec la pratique des
participants et permettre une réflexion systématique.
L’exposé porte sur la question des chances et des potentiels que recèlent, pour
l’encouragement de la relève dans l’enseignement, les développements et domaines
de travail de la didactique des hautes écoles.
Prof. Pia Hirt Monico, Directrice de l’Institut de formation continue et de
consultation de la Haute école pédagogique FHNW, membre de la direction
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Tables rondes
Biographies professionnelles en alternance entre haute école et pratique –
ce qu’attendent les employeurs dans les secteurs de l’économie, du travail
social et de la santé
Les hautes écoles spécialisées et les hautes écoles pédagogiques revendiquent le
droit d’entretenir le dialogue, d’une part entre recherche et enseignement, d’autre
part avec la pratique. Dans certains domaines, elles n’embauchent que des
collaborateurs qui disposent d’une expérience pratique dans un domaine
pertinent pour la haute école. Les biographies professionnelles en alternance entre
haute école et pratique sont donc un concept en plein devenir. Qu’attendent les
employeurs de la part des personnes qui ont d’abord travaillé dans le corps
intermédiaire d’une haute école après leur diplôme de fin d’études? Quelles sont
les qualifications qui profitent aux employeurs? Quel rôle jouent les qualifications
dans les quatre domaines de prestations? Et est-il réaliste de retourner dans la
haute école après quelques années de pratique professionnelle? Des représentants
de l’économie, de la santé et du social en discutent.
Modération:
Hans-Kaspar von Matt, Consultant pour le secteur des hautes écoles, ancien
secrétaire général suppléant de la Conférence des Recteurs des Hautes Ecoles
Spécialisées Suisses (KFH)
Participants:
Andreas Woodtli, Directeur des services du personnel de la société Solothurner
Spitäler AG (société des hôpitaux de Soleure)
Henri Gassler, Chef du personnel de Endress+Hauser Flowtec AG
Barbara Flubacher-Maurer, Cheffe du personnel des services sociaux de la Ville
de Zurich
Du point de vue du corps intermédiaire: situation actuelle et perspectives
de développement
Comment les représentants du corps intermédiaire perçoivent-ils leur situation au
travail? Quelles sont leurs perspectives de développement et quels besoins
constatent-ils dans le domaine du développement des hautes écoles? – Des
représentants du corps intermédiaire de différentes hautes écoles spécialisées et
hautes écoles pédagogiques discutent de ces questions, expliquent leurs
expériences et esquissent de possibles perspectives de développement sur la base
de leurs conclusions.
Participants:
Des employés du corps intermédiaire de différentes hautes écoles spécialisées
et hautes écoles pédagogiques
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Ateliers
A Des champs d’activité au lieu des catégories de personnel?
Ces dernières années, les domaines de prestations des hautes écoles se sont
redéfinis, de nombreuses tâches nouvelles ont découlé des exigences en matière de
conduite des hautes écoles et de reddition des comptes. Les catégories de
personnel, en revanche, sont restées relativement constantes. Des distinctions
continuent d’être opérées avant tout entre professeurs titulaires de chaires,
professeurs en général et membres du corps intermédiaire. Dans cette situation,
quelques hautes écoles s’efforcent de travailler avec des profils de compétences,
dans le but de rendre les exigences et les champs d’activité plus transparents.
D’autres recourent plutôt à une description plus précise des catégories de
personnel existantes.
Dans cet atelier, on considérera d’une part les champs de travail des collaborateurs
du corps intermédiaire sur la base des résultats détaillés de l’étude. D’autre
part, les avantages et les inconvénients des différentes évolutions seront discutés
sur la base d’un modèle de compétences, tirés de la pratique d’une haute école
spécialisée.
Prof. Dr Martina Zölch, Directrice de l’Institut de la gestion du personnel et de
l’organisation, Haute école d’économie FHNW
Exemple tiré de la pratique
– Modèle de compétences de la Haute école de Lucerne
Peter Weibel, Chef des ressources humaines de la Haute école de Lucerne
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B Développement du personnel: carrières et mesures d’encouragement
L’étude a permis, d’une part, de recenser les avis des collaborateurs du corps intermédiaire
sur leurs options de carrière. D’autre part, les assistants et les collaborateurs
scientifiques ont été interrogés sur le soutien qu’ils recevaient pour leur
qualification personnelle ultérieure et sur les possibilités qu’ils utilisaient à ce
niveau. Les résultats détaillés de ce sondage seront présentés dans cet atelier.
La discussion qui suivra placera les résultats dans le contexte général des
carrières du corps intermédiaire, en tenant également compte des modèles de
carrière pour les professeurs en général, c’est-à-dire des perspectives de
développement qui s’offrent après l’accès à cette catégorie de personnel. On verra
les approches adoptées dans deux hautes écoles, au travers d’exemples pratiques:
modèle de carrières recouvrant toutes les catégories de personnel, programme de
mentorat pour les collaborateurs du corps intermédiaire.
Dr Christine Böckelmann, Rectrice de la Haute école pédagogique de Karlsruhe,
secrétaire générale de la Haute école pédagogique FHNW jusqu’au Septembre 2011
Exemples tirés de la pratique
– Modèles de carrières dans la Haute école spécialisée bernoise
Dr Annegret Reisner & Prof. Dr Thomas Hodel, Cheffe de la direction et chef
du département Gestion, santé, travail social de la Haute école spécialisée
bernoise
– Programme de mentoring de la Haute école de Lucerne
Claudia Weber, Responsable RH de la Haute école de Lucerne, Département
économie
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C Perspectives de développement en matière d’habilitation
à délivrer des doctorats
La question de savoir si les hautes écoles spécialisées et les hautes écoles
pédagogiques doivent être habilitées à délivrer des doctorats est controversée.
Pour les uns, il s’agit de délimiter les frontières catégorielles avec les universités,
et pour les autres, d’encourager la relève dans certains domaines d’activité des
hautes écoles spécialisées et des hautes écoles pédagogiques.
Les résultats détaillés de l’étude présentés dans cet atelier concernent d’une part
le soutien que les collaborateurs du corps intermédiaire obtiennent aujourd’hui
dans leurs travaux de qualification personnelle, et d’autre part les différents
modèles qui existent à cet effet dans les hautes écoles. La discussion portera sur
les dimensions politiques, thématiques et de développement stratégique des
débats actuels. Deux modèles pratiques différents d’habilitation à délivrer des
doctorats seront en outre présentés.
Prof. Dr Titus Guldimann, Vice-recteur recherche, développement et conseil de la
Haute école pédagogique de Saint-Gall, président de la commission «Recherche et
développement» de la Conférence suisse des rectrices et recteurs des hautes écoles
pédagogiques (COHEP)
Exemples tirés de la pratique
– Graduate School of the Arts de la faculté philosophique-historique de l’Université
de Berne et de la Haute école spécialisée bernoise, Département Haute
école des arts, Berne
Dr Roman Brotbeck, Chef du Y Institut de transdisciplinarité, Haute école des
arts de la Haute école spécialisée bernoise
– Encouragement à la promotion et coopération pour le DBA (Doctor of
Business Administration) avec l’EBS (Edinburgh Business School) de la
Heriot Watt University, Haute école d’économie FNHW
Prof. Dr Guy Ochsenbein, Membre du Conseil de direction et chef d‘instituts,
Haute école d‘économie FHNW
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D Biographies professionnelles en alternance entre haute école
et terrain pratique
Les hautes écoles spécialisées et les hautes écoles pédagogiques revendiquent un
lien particulier entre leurs champs d’activité et le terrain pratique. Il est donc intéressant,
pour beaucoup de hautes écoles, que leurs collaborateurs organisent leur
biographie en alternance entre pratique et haute école et vice-versa. La question
qui se pose est de savoir quelles alternances sont soutenues par les conditions du
système, et si ces alternances sont attrayantes et réalistes.
Les résultats détaillés présentés dans cet atelier concernent les domaines de
recrutement des collaborateurs du corps intermédiaire ainsi que leurs perspectives
professionnelles. On se demandera d’abord d’où viennent et où veulent aller
les collaborateurs du corps intermédiaire, pour aborder ensuite plus généralement
la question des «biographies d’alternance» – également pour les professeurs en
général. La question des emplois simultanés dans des hautes écoles et dans la
pratique sera également traitée; l’étude fournit des éléments à ce sujet. En
complément, des modèles particuliers de soutien à l’alternance entre haute école
et terrain pratique seront présentés.
Prof. Dr Franz Baumberger, Responsable de la filière MSc Engineering de la Haute
école spécialisée bernoise, département Technique et informatique et membre de
la Commission fédérale des hautes écoles spécialisées
Thomas Bachofner, Ancien chef suppléant de la Commission pour la technique
et l’innovation (CTI) de l’Office fédéral de la formation professionnelle et de la
technologie, secrétaire général de la Conférence des Recteurs des Hautes Ecoles
Spécialisées Suisses (KFH)
Exemple tiré de la pratique
– Career Center de la Haute école spécialisée de St-Gall, Département Travail
social
Claudia Moser-Klaus, Directrice du Career Center de la Haute école spécialisée
de St-Gall, Département Travail social
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E Egalité des chances: constate-t-on de nets progrès, ou pas (encore)?
Ces dernières années, des efforts relativement conséquents ont été entrepris pour
l’égalité des chances. Il subsiste toutefois des différences importantes entre les
sections à dominante féminine et celles à dominante masculine, de sorte que les
valeurs moyennes quant à la situation dans les hautes écoles en général ne sont
pas vraiment significatives. En outre, le nombre de femmes se réduit au fur et à
mesure que l’on monte dans le niveau de qualification académique et le statut des
postes institutionnels, de sorte que l’on peut encore parler d’un «leaky pipeline»
(parcours semé d’abandons). Souvent, les conditions de travail dans les hautes
écoles ne favorisent pas non plus la compatibilité entre travail familial et carrière
professionnelle.
Des résultats de l’étude relatifs aux différences entre les sexes dans les voies de
recrutement, les domaines de travail et la qualification seront présentés dans cet
atelier, mais aussi des exemples de «bonnes pratiques» du programme d’égalité
des chances de l’OFFT, ainsi que des résultats qualitatifs d’un projet actuel de
l’OFFT sur les perspectives des femmes et des hommes du corps intermédiaire.
Dr des Julika Lotte Funk, Cheffe du bureau Diversity/Gender de la ZHAW, présidente
du groupe de travail Egalité des chances de la HES de Zurich, co-présidente de la
Commission spécialisée Egalité des chances de la KFH
Exemples tirés de la pratique
– Best Practice du programme d’égalité des chances de l’OFFT
– Projet de l’OFFT sur les perspectives du corps intermédiaire de la ZHAW
(Haute école zurichoise des sciences appliquées)
Evelyn Lobsiger-Kägi, Collaboratrice scientifique, Institut du développement
durable (INE) de la ZHAW
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F Third space: de nouveaux champs d’activité dans les hautes
écoles spécialisées
Etant donné les nouvelles exigences en matière de conduite des hautes écoles et
l’élargissement des champs de l’offre, de nouveaux profils d’activité tendent à se
créer à mi-chemin entre la science et l’administration. Au fil de leur développement,
les hautes écoles débattent de ces profils sous les appellations de «third
space» ou de «nouvelles professions de l’enseignement supérieur». On pense par
exemple aux spécialistes de la gestion de la qualité, du marketing ou de l’internationalisation,
ou encore aux personnes qui assument la gestion organisationnelle
des filières ou d’autres offres.
Cet atelier présentera des résultats détaillés en vue de déterminer dans quelle
mesure de telles fonctions sont actuellement assumées par des collaborateurs du
corps intermédiaire et comment ces personnes évaluent leur situation professionnelle
et leurs perspectives de carrière. Le débat portera sur l’orientation à donner
à cette évolution qui s’amorce dans les hautes écoles et sur les perspectives de
carrière que l’on peut ouvrir aux collaborateurs concernés.
Cordula Erne, Collaboratrice scientifique section «formation continue et consultation
pour les enseignants et cadres de l’éducation», Institut de formation continue
et consultation de la Haute école pédagogique FHNW
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I
Folgende Hochschulen der Fachhochschule
Nordwestschweiz FHNW bieten Weiterbildungen an:
– Hochschule für Angewandte Psychologie
– Hochschule für Architektur, Bau und Geomatik
– Hochschule für Gestaltung und Kunst
– Hochschule für Life Sciences
– Musikhochschulen
– Pädagogische Hochschule
– Hochschule für Soziale Arbeit
– Hochschule für Technik
– Hochschule für Wirtschaft
Fachhochschule Nordwestschweiz
Cordula Erne
T +41 62 838 90 76
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