Les classeurs- outils ou aide mémoire - Circonscription de GAP ...

Les classeurs- outils ou aide mémoireLe classeur outil est un document dans lequel sont classés les référents tout au long du cycle.Il est primordial que les enfants maitrisent l'utilisation de ces référents. Ils sont construits avec eux,en privilégiant la lisibilité, l'équilibre entre les exemples à partir des régularités, et progressivementles cas particuliers, la "règle", la "loi de formation".Le support• Un classeur permet de modifier l'ordre des feuilles tout au long du cycle et d'utiliser desfeuilles de différentes couleurs.• Un porte- vues protège les feuilles et permet également la modification de leur ordre... Lesnotions abordées sont numérotées.• Un cahier doit être assez gros avec les pages numérotées.Organisation générale du classeur-outilsLe sommaire, obligatoire, est organisé en fonction du type de repérage choisi pour répertorier lespages. On peut, par exemple, identifier les pages «orthographe» de la manière suivante: O1 + titre,O2 + titre, O3, O4…L’important est d’avoir une organisation structurée sans surcharge, et comprise de tous les élèves etde prévoir une harmonisation de cette organisation tout au long du cycle (titre des leçons, codescouleurs utilisés ...)Usage de ce classeur outilLes élèves l'utilisent comme un outil d'aide à l'écriture, à la relecture, à la mémorisation des notionsétudiées. Ils apprennent à l'utiliser progressivement dans les différentes disciplines, le but étant dediminuer au fil du temps, le guidage de l'enseignant et ceci de manière différenciée (les élèvesprésentant des difficultés sont guidés plus longtemps). Ce classeur outil sert tant que l'élève nes'est pas encore approprié le savoir en jeu.Claudie BOYER CPC IEN GAP EMBRUN SAINT-BONNET

Un exemple au cycle 3Comment reconnaître un verbe conjugué?Le but est de répertorier des critères qui permettent l'identification.CE 2Le chien saute dans l'eau.Le chien sautait dans l'eau.Le chien sautera dans l'eau.• Pour repérer un verbe conjugué, je change le temps de la phrase.Le chien saute dans l'eau.Nous sautons dans l'eau.Vous sautez dans l'eau.• Pour repérer un verbe conjugué, je peux aussi changer la personne.Il saute dans l'eau.Il ne saute pas dans l'eau.CM1• J'écris la phrase à la forme négative, le verbe conjugué est le mot encadré par lanégation .Claudie BOYER CPC IEN GAP EMBRUN SAINT-BONNET

Aide à la réalisation d'un référentiel en cycle 2 (notions par niveau)(construit à partir des progressions CP/CE 1 des programmes de 2008)CP CE 1OrthographelexicaleOrthographegrammaticale• Correspondances phonèmes/graphèmes (Progression:voirdocument joint• Listes des mots simples appris(liste des prénoms de la classe , descouleurs, des jours de la semaine, listesanalogiques en mettant ensemble lesmots qui partagent la m^mecorrespondance son/lettres par exemple:moto, vélo, tricot ...)• Liste de mots outils• Des exemples de marques dupluriel simples (D+N)• Des exemple de GN:D+ADJ+Nom pour visualiser lesmarques du genre1. des féminins perceptibles àl'oral2. des féminins réguliers• Des exemples S+ V pourvisualiser le -nt du verbe• Correspondances phonèmesgraphèmes (suite CP, )• c ou ç• c ou q• g/gu/ge• s/ss• Mots invariables les plusfréquents• Liste de mots outils• Des exemples d'accord sujetverbe (S+V)• Des exemples d'accords en genresimple dans le groupenominal(marquer l'accord del'adjectif avec le nom qu'ilqualifie)1. des féminins perceptibles àl'oral2. des féminins réguliers desnoms3. des féminins réguliers desadjectifs4. les pluriels réguliers desnoms5. les pluriels réguliers desnoms et adjectifs6. les féminins pluriels• Tableau des formes conjuguéesapprises (présent, futur, passécomposé) des verbes du premiergroupe• Faire, aller, dire venir au présentClaudie BOYER CPC IEN GAP EMBRUN SAINT-BONNET

Aide à la réalisation d'un référentiel en cycle 3 (notions par niveau)CE2 CM1 CM2OrthographelexicaleCorrespondancesphonèmes graphèmes(suite cycle 2)c ou çc ou qg/gu/ges/ssn, ou m devant m, b, pMots invariablesFamilles de motsPréfixe en in im il irSuffixes en -tion -ail -eil -euilConsonnes doublesap ac af efNoms en ée téLe e muetLes accentsNoms et adjectifs seterminant par une lettremuetteOrthographegrammaticaleMots fréquents. Les marques régulièresdes pluriels et fémininsdes noms et adjectifs. Les pluriels des noms seterminant par s, x, z, par-al, -ou. Tableau des formesconjuguées étudiées(indicatif présent, futur etimparfait des verbes despremier et deuxièmegroupe,ainsi que avoir,être, aller, dire, faire,pouvoir, partir, prendre,venir, voir, vouloir). Accord S+V (s: GN oupronom). Accord dans le groupenominal (D+N, D+ADJ+NOM)Écriture deshomophones. a, à . ont on.est es . sont son. Les pluriels des mots en -eu, - eau, -au, -ail. Ajouter aux formesétudiées en CE 2, le passésimple, le passé composé,l'impératif présent,Ajouter les verbes dupremier groupe en -cer,-ger, -guer. Accord sujet verbe pourles temps composés. pour les sujetsinversés. Accord de l'adjectifattribut. Accorder le participepasséÉcriture deshomophones. ses ces . on on n'mes mais ce sec' s' c'est s'est c'était s'était.où ou . la l'a l'as là. Ajouter aux formesétudiées en CM1l'indicatif futur antérieur,le plus que parfait, leconditionnel présent leparticipe présent leparticipé passé. Ajouter au tableau desformes étudiées, les verbesen -yer -eter, -eler. Des formes verbaleshomophones du participepassé et de l'imparfaitÉcriture deshomophones. on on n' dont donc. quel(s) quelle(s) . sanss'en . leur leursClaudie BOYER CPC IEN GAP EMBRUN SAINT-BONNET

Claudie BOYER CPC IEN GAP EMBRUN SAINT-BONNET