Observation locale et politique de la ville - I-Ville - Délégation ...

Éducation, scolaritéLa disparition progressive de la carte scolaire, engagée en juin 2007, se traduit par unélargissement offert aux parents du choix de l’établissement (collèges et lycées) dans lalimite de la capacité d’accueil de ces établissements et sur la base de critères prioritairesde dérogation.Cette nouvelle disposition risque de pénaliser encore davantage les enfants issus de milieuxmodestes et de renforcer la ségrégation par la scolarité 2 .C’est pourquoi, parallèlement à la mise en évidence des écarts significatifs existant entre lesétablissements situés dans les quartiers prioritaires de la politique de la ville et ceux situésdans d’autres quartiers, il convient – dans un souci de compréhension et non de stigmatisationdes dynamiques en cours – de mener un effort de connaissance :• du suivi territorial de la suppression progressive de la carte scolaire sur la démographie etla sociologie des établissements ;• de l’offre éducative locale (incluant l’enseignement privé), soit par une approche àl’établissement (enseignants, profil social et résultats des élèves), soit par une approche auquartier de résidence des élèves ;• des moyens et pratiques locales de la réussite éducative (prévention des situations derupture et d’échec scolaire, repérage et accompagnement hors temps scolaire des élèveset de leur famille…) et des différents dispositifs partenariaux du champ éducatif (projetéducatif local, réseaux « ambition réussite », « école ouverte »…).Questionnements1 • État des lieux• Quelle est la répartition des effectifs scolaires (publics et privés) dans les quartiersde l’agglomération ? Quelle est la part du recours au privé au regard de l’offre enétablissements ?• Quels sont les écarts entre le profil social des familles des élèves résidant dans lequartier et le profil social des familles des élèves scolarisés dans le quartier ?• Quel est le niveau du retard scolaire (en nombre d’années) et le niveau de réussite auxtests (sixième et troisième), au brevet et au baccalauréat ?• Quelle est la part des élèves scolarisés dans des établissements scolaires privés ? Quelest le profil social des familles des élèves ?• Quelle est l’attractivité des collèges publics/privés au regard des demandes de dérogations(pour entrer ou sortir de l’établissement d’affectation) ?2 • Dynamique et analyse d’évolution• Quelles sont les variations d’effectifs scolaires dans les quartiers au regard des évolutionsdémographiques ?• Quel est le devenir des enfants scolarisés dans les différents établissements en termesde poursuite d’études en sections générales et professionnelles (accès à l’enseignementsupérieur, Bac +2, bac +5 et grandes écoles) et de sortie du système scolaire ?982 • Voir à ce sujet l’Observatoire des inégalités : http://www.inegalites.fr/spip.php?article567