rapport la coopération scientifique des Etats-Unis avec la Chine

Cependant, ces liens formels ne constituent que le sommet de l’iceberg. La coopération
est nourrie par la multitude d’acteurs non-gouvernementaux qui ont tissé au cours des
trente dernière années un réseau unissant les deux communautés scientifiques chinoises et
américaines.
1.2 Coopération scientifique sino-américaine : les relations nongouvernementales
Les principaux acteurs non-gouvernementaux de la coopération scientifique sinoaméricaine
sont au nombre de trois : étudiants, professeurs et universités.
1.2.1 Etudiants et chercheurs, des échanges en augmentation
En 1947 fut établi le premier programme Fulbright de l’histoire 1 . Il le fut avec la Chine. Il
finança un premier échange de 27 professeurs américains et 24 étudiants chinois.
Cependant, deux ans plus tard seulement, après l’arrivée de Mao Tsé Tong au pouvoir, le
programme était suspendu.
Le 11 octobre 1978, suite au mouvement d’ouverture de la RPC et à la restructuration de
son système d’enseignement supérieur initiés par Deng Xiaoping, une délégation chinoise
était accueillie à Washington DC. En accord avec leurs interlocuteurs américains, ils
impulsèrent un échange d’étudiants dans le domaine des S&T: 500 du côté chinois, 50
du côté américain. Afin d’assurer un contrôle du niveau des étudiants chinois, le Dr sinoaméricain
Tsung-Dao Lee créa un programme intitulé « China-US Physics Examination
and Application » suivi peu après par le Professeur Ray Wu de l’université de Cornell
dans le domaine des sciences biologiques (CUSBEA en 1982) [6]. Ce contrôle de
connaissances linguistiques est à présent standardisé (TOEFL).
Le programme Fulbright reprit en 1979. Puis, en 1985, les Présidents R. Reagan et Liu
Xiannian signèrent un accord de coopération afin de « … fournir des opportunités pour la
coopération et les échanges dans les domaines de l’éducation basés sur l’égalité, la
réciprocité et les bénéfices mutuels » [7]. En 2001, une impulsion supplémentaire fut
fournie grâce à la libéralisation du secteur de l’enseignement supérieur chinois lors de
l’entrée de la République Populaire de Chine (RPC) dans l’OMC.
Selon le magazine « Open Doors » de l’Institut sur l’Education Internationale, 98 235
étudiants chinois se sont inscrits aux Etats-Unis pour l’année scolaire 2008/2009 soit une
augmentation de 21,1% par rapport à la période précédente. La RPC est désormais le
deuxième pays pourvoyeur devant la Corée du Sud et derrière l’Inde. Réciproquement, la
Chine a reçu en 2007/2008 13 165 étudiants américains soit 19% de plus que l’année
précédente et 900% de plus qu’en 1995/1996. La Chine détient la 5 ème place des pays
1 Aujourd’hui, le programme Fulbright avec la Chine est devenu l’un des plus importants du monde d’un
point de vue numérique. Composé de quatre sous-programmes, il a financé en 2008 la mobilité de 70
étudiants américains, 35 professeurs et chercheurs américains, 20 docteurs chinois et 40 professeurs
chinois. La mobilité étudiante fut également promue par de nombreux programmes de coopération entre
universités.
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