rapport la coopération scientifique des Etats-Unis avec la Chine

d’accueil des étudiants américains -deuxième hors Europe- avec 5% du total. Les
étudiants américains représentent en Chine le troisième effectif d’étrangers [8].
De même, la RPC envoie de nombreux professeurs qui participent aux travaux de
recherche ou partagent leurs connaissances avec les étudiants américains. Ainsi, en 2008,
23 779 professeurs chinois ont été accueillis par des établissements américains. La RPC
maintient largement sa première place, représentant 22,4% du total soit plus de deux fois
les effectifs de l’Inde, située en deuxième position. De surcroît, les flux entrants ne se
ralentissent pas avec 18% d’augmentation par rapport à 2007/2008.
Ces échanges sont le fruit des rapprochements entre établissements d’enseignement
supérieur chinois et américains.
1.2.2 La multiplication des relations interuniversitaires, vecteur des flux académiques
Supports des échanges d’étudiants, les programmes collaboratifs se sont multipliés. En
effet, IIEPassport liste 132 programmes de coopération de court-terme (moins de 6 mois)
et 92 programmes de long terme (un semestre ou plus). Plus de la moitié des séjours de
long terme se déroulent à Beijing (39%) ou Shanghai (18%). Les disciplines les plus
étudiées sont les langues, culture et humanités (88% pour les longs séjours et 57% pour
les courts séjours) suivis par le « business » [9].
Certaines coopérations universitaires sont déjà bien structurées avec la création il y a un
six ans d’un consortium délivrant des diplômes conjoints (ou des doubles diplômes) : le
« Sino-américain 1+2+ Dual Degree program » [10]. Etabli entre le Centre Chinois pour
les Echanges Internationaux et l’Association Américaine des Collèges et Universités, ce
programme réunit 64 universités chinoises et 16 universités américaines. Il a permis à
541 étudiants chinois de passer deux ans dans une université américaine partenaire entre
2004 et 2007 à la suite de quoi 202 d’entre eux sont rentrés en Chine, un diplôme
américain en poche. De plus, 70 étudiants américains ont effectué par ce biais un court
séjour en Chine. Enfin, de nombreux professeurs ont séjourné de part et d’autre du
Pacifique dans une université membre du consortium [11].
Enfin, misant sur la demande croissante en éducation tertiaire de la RPC, certaines
universités y ont ouvert des succursales. On relève 9 Filiales Universitaires à l’Etranger
(FUE) en Chine : l’université Johns Hopkins (1986), l’université de l’Etat du Missouri
(2000), l’université du Maryland (2003), l’université de Virginie du Nord (2006),
l’université internationale de Floride (2006), le Savannah College (2010), le Baruch
College, l’université Webster et la Business School internationale de Hult [12].
Réciproquement, on note également la présence de 39 Instituts Confucius aux Etats-Unis
sur un total mondial de 60 de ces centres crées depuis 2004 afin de promouvoir la culture
et la langue chinoise (Mandarin). Contrairement aux autres Instituts (Cervantes,
Goethe…), les Instituts Confucius s’installent traditionnellement au sein de campus
universitaires.
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