Sturlevr micherel evit degemer bugale Guide ... - Fryske Akademy

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Krefen da brederiañ :
Points de réflexion à développer:
• Breutait ha displegit doareoù ar barregezhioù yezhel kenetrezoc’h : didermenañ
hag envel ; rummadiñ* ; deskrivañ ha kontañ ; kizidikaat ouzh ar yezh ; hag
ezteurel e soñj dre gomz.
• Discutez et expliquez les différents axes de compétences linguistiques entre
vous : déterminer et nommer ; catégoriser* ; décrire et raconter ; sensibiliser à
la langue; et s'exprimer à l'oral.
• prederiit an doare ma c’hallfec’h tennañ gounid eus
dedenn ar bugel evit ar yezh,
• réfléchissez à la façon dont vous pouvez tirer profit de
l'intérêt de l'enfant pour la langue,
• kaozeit diwar-benn an doare da zibab an
obererezhioù-c’hoari hag ar c’hoarioù : peseurt
obererezhioù-c’hoari ha peseurt c’hoarioù a blij d’ar
vugale ? Penaos e c’hall an obererezhioù-c’hoari
hag ar c’hoarioù mont a-du gant akuizitadur ar
yezh gant pep bugel ?
• sellit ouzh an elfennoù a zo arabat disoñjal pa
brienter abadennoù obererezhioù-c’hoari : pegen
alies e vezont graet, pegen bras e vo ar strollad ha
piv a vo ennañ, al lec’h hag an eur, an dafar...
• kaozeit diwar-benn pegen pouezus eo skritellañ ar skeudennoù en uhelder ar
vugale. Penaos e rit-hu ?
• peseurt skeudennoù a zo ganeoc’h el lec’h-degemer pe er c’hlas, penaos e
c’haller ober ganto, daoust ha gallout a rafec’h renabliñ ha strollañ anezho ?
Daoust ha gouzout a rit pelec’h kavout kartennoù skeudennaouet all ?
• en em soñjit war ar skrid a zo gant ar skeudennoù : perak ez eus ezhomm
kaout skridoù war ar c’hartennoù ?
• discutez de la façon de choisir les activités ludiques et les
jeux : à quels types d'activités ludiques et de jeux les enfants
aiment-ils jouer ? De quelle façon les différentes activités
ludiques et jeux favorisent-ils l'acquisition de la langue chez
chaque enfant ?
• examiner les éléments à ne pas oublier lors de la
préparation des séances d'activités ludiques : fréquence,
taille et composition du groupe, lieu et heure, matériel.
• discutez de l'importance d'afficher les images à la
hauteur des enfants. Comment vous y prenez-vous ?
• quel type d'images avez-vous sur le lieu d'accueil ou en classe, comment
peuvent-elles être exploitées, pourriez-vous les recenser et les regrouper ?
Savez-vous où vous procurez d'autres cartes illustrées ?
• réfléchissez au texte accompagnant les images : (pourquoi) a-t-on besoin de
texte sur les cartes ?