Sturlevr micherel evit degemer bugale Guide ... - Fryske Akademy

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Alioù ha troioù-micher :
Suggestions et astuces :
• Ho pezet soñj atav e tle ur gaozeadenn bezañ graet gant meur a zen ; ret eo
derc’hel kont eus ar goulennoù hag ar respontoù, komz pep hini d’e dro. Evel
oadour ez oc’h atebek war gement-se, ha deoc’h eo da sikour ar bugel da vont
war-raok gant goulennoù digor a ro ton d’ar gaozeadenn, evel da skouer « Petra
a zo c’hoarvezet ‘ta ? Petra a fell dit lavaret gant se ? Petra en deus lavaret ?
Kont din ‘ta ! »,
• lezit amzer gant ar vugale. Pa fell d’ur bugel kemer ar gaoz evit displegañ un
dra bennak, paouezit da gomz ha lezit ar gaoz gantañ. Lezit anezhañ da
c’heriañ ar pezh a fell dezhañ lavaret. Dalc’hit kont eus e soñjoù hag eus ar
pezh a zedenn anezhañ. A-wechoù e c’hall un traktor a dremen war an hent
hag a vez gwelet gant ar vugale bezañ dedennusoc’h eget ar pezh a oac’h oc’h
ober. Neuze e c’hallit tennañ ho mad eus an dra-se evit sellet ouzh an traktor,
deskrivañ anezhañ hag ivez lezel ar vugale da gontañ ar pezh a soñjont diwar
e benn,
• implijit, da skouer, « maen ar gaoz » pe un dudenn evel o zudenn-c’hloan
gwellañ-karet. An hini a vez ar maen gantañ a gemer ar gaoz. Gallout a rit
kregiñ ar boelladenn-se gant ar maen ganeoc’h en ho torn ha kontañ un dra
bennak. Goude-se, roit ar maen d’ar bugel en ho kichen a c’hallo displegañ un
dra bennak e-unan, hag a roio ar maen d’e amezeg ivez. Kemerit ur skouer a
glot gant barregezhioù ar vugale war ar yezh ; gant se e c’hallont kavout
aesoc’h ar pezh a fell dezho lavaret,
• pa gaozeit ganto, implijit ur vargodenn, ur verc’hodenn pe ul loen-gloan na
gomz nemet brezhoneg. Diskouezit an dudenn-se d’ar vugale. Gallout a rit ijinañ
un istor evitañ, da skouer eus pelec’h e teu, petra eo e amzer dremenet ha
perak eo erruet el lec’h-degemer pe er c’hlas. E meur a blegenn e c’hall en em
gavout, hag evel-se e c’hall pinvidikaat geriaoueg ar vugale ha displegañ ivez
gerioù diaes. Kontañ a ra istorioù pe goulenn a ra ster ar gerioù. Gallout a ray
ivez kaout ur sac’h-kein pe ur sac’h gant ur c’haier notennoù. Talvezout a ray ar
c’haier-se da skrivañ kemennadennoù pe istorioù hag a vo kontet dezhañ gant
ar vugale,
• Pensez toujours qu'une conversation doit se faire en interaction ; on doit tenir
compte des questions et des réponses, parler chacun à son tour. En tant
qu'adulte, vous êtes responsable de cela, en aidant l'enfant à progresser grâce
à des questions ouvertes qui encouragent la conversation comme par exemple
“Que s'est-il donc passé ? Qu'est-ce que tu veux dire par là ? Qu'a-t-il dit ?
Raconte-moi !”,
• laissez du temps aux enfants. Lorsqu'un enfant veut prendre la parole pour
expliquer quelque chose, arrêtez-vous et donnez-la lui. Autorisez-le à formuler
ce qu'il veut exprimer. Tenez compte de leurs idées et de leurs intérêts. Parfois,
un tracteur passant sur la route et donc visible et vu par les enfants peut
s'avérer être plus intéressant que ce que vous étiez en train de faire. Vous
pouvez dans ce cas en profiter pour observer et décrire le tracteur et
également laisser les enfants exprimer ce qu'ils en pensent,
• ayez recours par exemple à “la pierre de la parole” ou à un autre personnage
comme leur personnage favori en peluche. Celui qui a la pierre prend la parole.
Vous pouvez commencer cet exercice en tenant la pierre et en racontant
quelque chose. Ensuite, donnez la à l'enfant près de vous qui va lui-même
pouvoir expliquer quelque chose et qui va la transmettre également à son
voisin. Prenez un exemple qui correspond aux aptitudes de langage des
enfants ; cela leur permet de trouver plus facilement ce qu'ils veulent dire,
• quand vous parlez et interagissez avec eux, utilisez une marionnette, une
poupée ou une peluche qui ne s'exprime qu'en breton. . Présentez ce
personnage aux enfants. Vous pouvez lui inventer une histoire, par exemple
d'où il vient, son passé et pourquoi il est arrivé dans le lieu d'accueil ou la
classe. Il peut se trouver dans différentes situations et ainsi enrichir le
vocabulaire et expliquer également certains mots difficiles, il raconte des
histoires ou demande la signification de mots. Il pourra également avoir un sac
à dos ou un sac avec un cahier de notes. Ce cahier vous servira à écrire des
messages ou des histoires que les enfants lui raconteront,