Le nouveau parcours de formation - DDEC 47

+ 

« Parcours BEP-ASH » 

Année 1 Année 2 

Palier 1 Palier 2 Palier 3 Palier 4 

Ce parcours remplace les précédents dispositifs 

de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH 

Aide pour 

CONSTRUIRE 

SON PROJET DE 

FORMATION 

COMPRENDRE 

LES ENJEUX 

Présentation 

Générale 

Planification 

dans le temps 

Préparation 

des certifications 

CAPA-SH ou 2CA-SH 

Finalisation d’un 

Master 1 ou 2 

IDENTIFIER 

SES BESOINS 

Référentiel 

de compétences 

& 

Evaluation 

par palier 

ENGAGER 

SON PROJET 

DE FORMATION 

Dossier 

de candidature 

et démarche 

d’inscription 

BEP-ASH : Dispositif modulaire - Formation qualifiante 

Maquette & Crédit photo © F.M.Pardon 

De l’accueil de tous les élèves 

à une scolarisation réussie pour chacun 

Campagne 2010-11 

20 bis Rue des Fleurs 

31000 Toulouse 

Fax : 09.75.17.84.31 

Contacts : 

‣ Claudine GAY : 06.34.48.35.20 

@c.gay@sudouest.formiris.org 

‣ Cathy CAUQUIL : 09.75.17.84.34 

@c.cauquil@sudouest.formiris.org

Présentation générale 

+ 

Ce parcours remplace les précédents dispositifs de formation au CAPA-SH et au 2 CA-SH (options E, D et F) 

Quatre paliers de compétences professionnelles. 


REVISITER SES 

PRATIQUES 

pour la réussite de tous 

les élèves 

PRENDRE EN 

COMPTE LES 

BESOINS 

PARTICULIERS 

DE CERTAINS 

ÉLÈVES 

dans la classe et en 

équipe 

CONCEVOIR DES 

PROJETS 

D’ENSEIGNEMENT 

ADAPTÉ 

pour des élèves à 

Besoins Educatifs 

Particuliers 

METTRE EN ŒUVRE 

DES AIDES 

SPECIALISEES 


Palier 1 Palier 2 

Une progression construite en référence aux 10 compétences du métier d’enseignant 

et au cahier des charges du B.O. spécial - N°4 du 26 février 2004 - MENE0400234C 



à une scolarisation réussie pour chacun


+ 


Une formation professionnelle qualifiante. 

> UNE FORMATION FONDEE SUR LA PRATIQUE ET SUR L’ ALTERNANCE 

Stages d’observation et de pratique accompagnée, visites formatives sur poste. 

> UN INVESTISSEMENT PERSONNEL ET DES EXIGENCES DE FORMATION 

Connaissances à acquérir, productions à rendre, écrits réflexifs à rédiger. 

> UNE VALIDATION DES ACQUIS PAR PALIER DE COMPETENCES, CAPITALISABLE 

Evaluation individuelle dans le cadre d’un portefeuille de compétences, reconnaissance universitaire des acquis. 




PALIER 1 

PALIER 2 

REVISITER SES PRATIQUES 

pour la réussite de tous les élèves 

78 heures de formation et de stages 

(au moins deux semaines d’absence de poste) 

dont 12 h de stage d’observation 

Un niveau de compétences fin de Palier 1 à atteindre 

PRENDRE EN COMPTE LES BESOINS 

PARTICULIERS DE CERTAINS ÉLÈVES 

dans la classe et en équipe 

90 heures de formation et de stages 

(au moins trois semaines d’absence de poste) 

dont 12 h de stage d’observation 

Un bilan de positionnement professionnel 




PALIER 3 

PALIER 4 

CONCEVOIR DES PROJETS D’ENSEIGNEMENT 

ADAPTÉ pour des élèves à Besoins Educatifs 

Particuliers 

156 heures de formation dans une logique d’alternance 

(cinq semaines d’absence de poste en deux sessions successives) 

dont 24 h de stage d’observation et de pratique accompagnée 

+ 1 visite formative sur poste d’enseignement 

Des séances d’Analyse des Pratiques professionnelles 



METTRE EN ŒUVRE DES AIDES SPECIALISEES 

126 heures de formation dans une logique d’alternance 

Dont 24 h de stage d’observation et de pratique accompagnée 

(quatre semaines d’absence de poste en deux sessions successives) 

+ 2 visites formatives sur poste d’enseignement 

Des séances d’Analyse des Pratiques professionnelles 


Un niveau de compétences fin de Palier 4 à atteindre


+ 


Navigation professionnelle 

et Validation des Acquis 

PALIER 

précédent 

PALIER 

suivant 

EVALUATION 

(attestation de compétences) 

Demande 

d’entrée directe 

EVALUATION 

(attestation de compétences) 

Demande 

d’entrée directe 

UN PARCOURS MODULAIRE POUR REPONDRE A UN PROJET 

Ce dispositif modulaire ne constitue pas en soi un « chemin à parcourir », 

mais il propose une offre de formation professionnelle de 30h à 500h pour 

adapter son enseignement. 

Le référentiel de compétences permet à un enseignant d’identifier ses 

acquis et de situer ses besoins de formation. 

Par le système des « demandes d’entrées directes » ce dernier peut cibler 

son investissement en choisissant une formation ajustée, au service d’un 

Projet d’enseignement identifié. 

… 



CAPITALISATION DES ACQUIS 

À FINALITÉ DIPLÔMANTE : 

validation d’un Master 1 ou 2 

(Compléments universitaires) 

À FINALITÉ CERTIFICATIVE : 

préparation aux épreuves 

du CAPA-SH ou du 2CA-SH 

(« Palier 5 ») 


Projet Personnel, Projet d’Etablissement, Projet Institutionnel 


à une scolarisation réussie pour chacun

Planification temporelle 


+ 


Palier 1 Palier 2 

sur une ou plusieurs années 

Périodes de formation 

sur une ou plusieurs années 



Période d’inscription Eneris et de 

dépôt des dossiers d’entrée directe 

Jurys de validation des entrées directes (OF) 

+ M1 Projet de Master 1 

PALIER 1 PALIER 2 

Premier semestre 

PALIER 3 /// 

Inscription à la certification 

Commissions de régulation (AT/OF/DD) 

+ 

P P P 

a a a 

Projet l l l 

+ Certification CAPA ou 2CA 

i 

e 

r 

Second semestre 

Période de 

demande 

d’inscription 

Septembre Octobre Novembre Décembre Janvier Février Mars Avril Mai Juin Juillet Août 

+ 

i 

e 

r 

+ 

PALIER 4 /// 

i 

e 

r 

P 5 

+ M1 

Jurys de validation des Paliers (OF) 

+ M2 Projet de Master 2 

+ M2 

5 5 5 

Commissions d’étude des demandes (AT/OF/DD) 

Période de rédaction 

des dossiers d’entrée 

directe

Votre projet de formation 

+ 


Répondre à un Projet d’enseignement. 

Vous êtes enseignant du 1 er ou du 2 nd degré, en service et sous contrat 

(ou en congé formation exclusivement). 

Votre projet de formation peut s’inscrire dans un ou plusieurs Paliers du 

parcours BEP-ASH si, dans le contexte de « l’école inclusive » … 




… vous enseignez à des 

élèves manifestant un écart 

avec les attendus de leur 

classe d’âge mais… 

Palier 1 

…vous êtes déstabilisé(e) par 

leurs attitudes, leurs 

comportements, leurs 

rythmes d’apprentissage… 

…vous n’avez pas toujours les 

repères pour agir de façon 

professionnelle… 

… vous intégrez dans votre 

classe un ou plusieurs élèves 

différents, ayant des Besoins 

Particuliers mais … 

Palier 2 

…sans avoir les repères et les 

moyens d’adapter votre 

enseignement aux besoins de 

ces élèves… 

…avec des difficultés pour 

situer votre action 

pédagogique au sein d’une 

équipe… 

…sans savoir comment inscrire 

une aide dans un parcours 

durable… 

… vous intervenez 

régulièrement auprès d’un ou 

plusieurs élèves ayant des 

Besoins Educatifs Particuliers 

mais … 

Palier 3 

…pas avec suffisamment de 

connaissances et d’outils pour 

élaborer, mettre en œuvre et 

réajuster un projet 

d’enseignement adapté pour 

ces élèves… 

…sans avoir les repères 

nécessaires pour identifier 

votre responsabilité dans les 

relations avec les familles et 

les partenaires extérieurs … 

… vous êtes en poste 

d’enseignement spécialisé 

(Réseau d’Aide, CLIS, UPI, 

SEGPA, EREA, IME, SESSAD…) 

mais… 

Palier 4 

…avec des difficultés pour 

mettre en œuvre des aides 

spécialisées avec un groupe 

d’élèves et pour articuler leurs 

projets… 

…sans trouver les appuis pour 

relancer une dynamique 

d’apprentissage dans la 

durée… 

…en manque de moyens pour 

analyser votre pratique 

professionnelle, l’affirmer au 

sein des équipes et dans un 

projet de poste… 

Votre dossier de candidature et votre Projet de formation seront étudiés par une commission d’étude des demandes qui se réunira entre mi juin et début juillet.

Dossier de candidature 

+ Les options A, B, C ou G du CAPA-SH et du 2CA-SH sont préparées hors parcours en 

collaboration avec les Instituts de formation de l’Education Nationale. Prendre contact 

avec les Services Nationaux de Formiris. 

A retirer auprès du Responsable ASH de votre diocèse et/ou de votre directeur.. 

A retourner complet au plus tard le 25 juin 2010 à Fomiris sud-ouest 

(20 bis rue des Fleurs – 31000 Toulouse). 

Les éléments du dossier 

1) Une fiche « Renseignements administratifs » à remplir par le candidat. 

2) Une fiche « Projet de Formation » à remplir par le candidat, comprenant 3 parties : 

> Partie 1 : parcours professionnel et contexte actuel d’exercice, 

> Partie 2 : projet professionnel et motivation, 

> Partie 3 : repérage des besoins et parcours de formation demandé. 

Ces documents sont visés par le Chef d’établissement (autorisation d’absence de poste avec ou sans suppléance). 

+ Si des Paliers précédents ont été validés : joindre les attestations de compétences délivrées par l’Institut de formation. 

+ Si le candidat souhaite bénéficier d’un accès direct à un Palier : il s’engage à retirer le dossier auprès de l’Institut 

de l’Oratoire (à télécharger sur le site : http://www.oratoire-lyon.net/site/015.html) et à le retourner complet avant le 10 

septembre 2010 (jurys de validation). 

L’avis du responsable diocésain et/ou du directeur d’institut spécialisé 

Le candidat doit solliciter l’avis du responsable diocésain et/ou du directeur de son établissement. 

Ce dernier l’aide à préciser le Projet de formation (parties 2 et 3). Il émet un avis qu’il transmet à Formiris sud-ouest pour la 

Commission d’étude des demandes. 

Validation de candidature et conformité du dossier 

Le dossier complet est à remettre à Formiris sud-ouest. Si le candidat demande un accès direct et/ou projet à finalité diplômante 

(Master), une copie du dossier est transmise à l’Institut de l’Oratoire à Lyon. 

Commission d’étude des demandes 

Après clôture de la période de demande d’inscription (25 juin 2010), Formiris sud-ouest établit une liste des candidats et réunit 

la « Commission d’étude des demandes ». Une réponse de principe est apportée aux candidats avant l’été, sous réserve de 

validation des acquis pour les entrées directes. 



POINTS D’ATTENTION 

En Palier 3, les 

stagiaires doivent être 

en mesure de mettre 

en pratique une réelle 

alternance et leur 

contexte de poste doit 

permettre de travailler 

les compétences du 

référentiel. 

L’accès au Palier 4 est 

étroitement lié à un 

poste d’enseignement 

spécialisé. Il engage 

donc la gestions des 

emplois. 


Demande d’entrée directe et/ou votre projet à finalité diplômante (master 1 ou 2) : retrait d’un dossier de validation et/ou démarches 

complémentaires d’inscription universitaire auprès de l’Institut de l’Oratoire à Lyon (http://www.oratoire-lyon.net/site/015.html). 

Dépôt des « dossiers de validation pour entrée directe » : avant le 10 septembre 2010. Jurys de validation : 15 au 30 septembre 2010. 

N.B. : si le projet a une visée certificative en 2010/11, le candidat devra être sur poste ASH correspondant à l’option choisie dès l’entrée 

en Palier 3.

Référentiel de compétences 






Campagne 2010-11







Campagne 2010-11







Campagne 2010-11







Campagne 2010-11


Démarche d’inscription 




Rappel préalable 

Un départ en formation est possible lorsque les conditions suivantes sont réunies : 

> Avoir l’accord de son chef d’établissement. 

> Etre inscrit au plan de formation de l’établissement. 

> Avoir reçu l’accord de Formiris, notifié par le Dossier de Départ en Formation (DDF) transmis à 

l’établissement avant le début de l’action. 

> Avoir reçu l’autorisation d’absence visée par l’autorité académique avant le départ en formation (pour 

des raisons d’assurance du stagiaire, cette autorisation d’absence est nécessaire, même lorsque la 

formation se déroule hors temps de service). 

Conditions d’accès 

Le parcours BEP-ASH est accessible à tout enseignant du 1 er ou du 2 nd degré. 

Cependant, le nombre de places dans chaque palier est limité et des pré requis pédagogiques sont nécessaires à partir du Palier 2. Un 

Projet de formation circonstancié est donc demandé au candidat. Il devra mettre en évidence l’adéquation entre son projet personnel 

de formation, le projet de son établissement et/ou le projet diocésain. 

L’accord du chef d'établissement est obligatoire pour le départ en formation et les absences de poste, alors que les moyens de 

suppléances ne sont pas toujours garantis. 

Le choix du parcours et son inscription dans la durée sont à établir de façon concertée. 



Démarche 

Rencontre avec votre chef d’établissement et/ou demande de rendez-vous avec votre responsable diocésain. 

Construction de votre projet de formation pour l’ensemble de l’année suivante. 

Retour de votre dossier de candidature avant le 25 juin 2010 à Formiris sud-ouest – 20 bis Rue des Fleurs – 31000 Toulouse. 

Demande d’entrée directe et/ou votre projet à finalité diplômante (master 1 ou 2) : retrait d’un dossier de validation et/ou 

démarches complémentaires d’inscription universitaire auprès de l’Institut de l’Oratoire à Lyon (http://www.oratoirelyon.net/site/015.html 

Dépôt des « dossiers de validation pour entrée directe » : avant le 10 septembre 2010. Jurys de validation : 15 au 30 

septembre 2010. 

N.B. : si le projet a une visée certificative en 2010/11, le candidat devra être sur poste ASH correspondant à l’option choisie dès l’entrée 

en Palier 3.

Démarche d’inscription 




Trois instituts de formation missionnés pour l’ASH : 


L’IFUCOME d’Angers, l’ISP de 

Paris et l’ORATOIRE de Lyon 

assurent depuis de nombreuses 

années des responsabilités à 

vocation nationale pour l’ASH. 

Le Secrétariat Général de 

l’Enseignement Catholique, 

par la voix du CNTF a 

confirmé en octobre 2009, 

« le missionnement de ces 

trois instituts pour les 

formations diplômantes et 

qualifiantes en ASH et pour la 

coordination du nouveau 

parcours de formation à 

l’accueil des élèves à besoins 

éducatifs particuliers ». 

IFUCOME 

(Angers) 

ISP (Paris) 

Institut de 

l’Oratoire (Lyon ) 


Pour des raisons de proximité 

géographique et sous réserve 

de ressources locales, la mise 

en œuvre de certains Paliers 1 

ou 2 peuvent être délégués 

par ces trois Instituts auprès 

d’Organismes de Formation 

missionnés par 

l’Enseignement Catholique. 

Ces délégations sont 

révisables chaque année et 

obligatoirement inscrites 

dans le cadre d’une 

convention de délégation 

signée entre les deux 

organismes de formation 

concernés et Formiris. 




L’Institut ASH de référence 

reste garant de la mise en 

œuvre du Parcours et de 

l’évaluation des stagiaires.

Préparer une certification 




Le CAPA-SH ou le 2CA-SH. 

… vous souhaitez compléter votre Parcours BEP-ASH 

par l’obtention d’un certificat CAPA-SH (enseignants 

du 1 er degré) ou d’un certificat complémentaire 

2CA-SH (enseignants du second degré)… 

ou bien 

…vous souhaitez à nouveau présenter la certification 

car vous avez suivi une formation spécialisée les 

années antérieures et vous n’avez pas présenté 

l’examen ou vous avez échoué (moins de trois fois)… 

ATTENTION 

Votre Projet de formation doit être finalisé avant les vacances 

d’été, en lien étroit avec votre responsable diocésain en 

charge de l’ASH et/ou votre Directeur. 

SE PREPARER A L’EXAMEN 


30 heures de formation et d’accompagnement 

dont 12 h à distance (FOAD) 

(une semaines d’absence de poste dont 12h libérées pour 

travail personnel) 

FORMATION PERLEE REPARTIE D’OCTOBRE à AVRIL 

PALIER 5 

PALIER 5 

Se préparer à l’examen 


• Finalisation du mémoire 

• Préparation à la soutenance 

• Contexte de certification 




À FINALITÉ CERTIFICATIVE : 

préparation aux épreuves 


(« Palier 5 ») 

Conditions de poste (D. n° 2004-13 du 5-1-2004. MENE0302858D) 

CAPA-SH Article 1 – (..) destiné à attester la qualification des enseignants du premier degré 

pouvant être appelés à exercer leurs fonctions dans les écoles, établissements, services 

accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de 

handicap, une maladie, ou des difficultés scolaires graves et à contribuer à la mission de 

prévention des difficultés d'apprentissage. 

Article 3 – (…) Les épreuves de l’examen se déroulent dans l’école, l’établissement, le service 

accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers, liés à une situation de 

handicap, une maladie, ou des difficultés scolaires graves correspondant à l’option choisie, dans 

lequel exerce le candidat ou, à défaut, dans une école, un établissement ou un service 

correspondant à l’option choisie désigné par l’inspecteur d’académie. 


Rappel : l’inscription à l’examen est individuelle et relève de la 

responsabilité du candidat. Les dates limites d’inscription et de 

remise des mémoires professionnels sont fixées par chaque rectorat. 



2CA-SH 

Article 6 – (…) destiné aux enseignants du second degré susceptibles de travailler au sein 

d’équipes pédagogiques et éducatives accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs 

particuliers liés à une situation de handicap, une maladie ou des difficultés scolaires graves. 

 Article 8 – (…) L’épreuve de l’examen se déroule dans une classe choisie par le recteur. Cette 

classe doit accueillir des élèvesdont les besoins correspondent à ceux de l’option concernée.

Valider un Master 1 ou 2 

+ 

Validation des acquis capitalisable, 

et complément de formation universitaire 

… vous souhaitez compléter votre Parcours 

BEP-ASH par l’obtention d’un diplôme 

universitaire (titre de Master 1, grade de 

Master 2)… 

COMPLEMENT 

UNIVERSITAIRE 

COMPLEMENTS 

MASTER 

• Anthropologie de l’acte éducatif 

• Accompagnement de la Recherche 

INSCRIRE SON PARCOURS BEP-ASH DANS UN CURSUS UNIVERSITAIRE 

Chacun des trois Instituts missionnés pour l’ASH est associé à une Université 

catholique (Angers, Paris, Lyon). En fonction de l’université de référence, le 

Parcours constitue ainsi de 80 à 90 % d’un « Master BEP-ASH ». 

Les acquis des Paliers du parcours BEP-ASH sont capitalisables : 

(Paliers 1 + 2) + COMPLEMENT => Master 1 

(Paliers 3 et 4) + COMPLEMENT => Master 2 




À FINALITÉ DIPLÔMANTE : 

validation d’un Master 1 ou 2 

(Compléments universitaires) 

VOUS DEVEZ PRENDRE DIRECTEMENT CONTACT AVEC LE RESPONSABLE DE FORMATION 

DE VOTRE INSTITUT MISSIONNÉ POUR L’ASH (ORATOIRE). 


ATTENTION 

Votre Projet de formation doit être finalisé avant l’été. 

Pour les questions particulières de prise en charge : contacter Formiris. 



N.B. : un Projet de formation à finalité 

diplômante vous engage dans des exigences 

supplémentaires (droits individuels 

d’inscription, travail personnel et évaluations 

complémentaires, périodes d’absence de 

poste) pour lesquelles il convient d’anticiper 

et de prendre toutes les dispositions.

Le nouveau parcours de formation - DDEC 47

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?