Cahier journal - Ã tire d'aile
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20<br />
Manuel p. 122-123<br />
Jour 3<br />
– <strong>Cahier</strong> 2 p. 30 et 33<br />
<strong>Cahier</strong> <strong>journal</strong><br />
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION<br />
Le robot de la sorcière (3)<br />
Manuel p. 122<br />
30 min.<br />
<br />
30 min.<br />
1 Découverte du texte et de l’illustration<br />
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte<br />
– Associer des illustrations à des év nements du texte<br />
– Identifier des rimes ou assonances<br />
– Rechercher une information littérale et l’interpréter<br />
– Comprendre une expression à l’aide du contexte<br />
2 Mise en voix et mise en scène<br />
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer<br />
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE<br />
Mémo des sons<br />
20 min.<br />
* Révision des sons /k/, /g/, /v/, /wa/<br />
– Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème–graphème<br />
– Entrainer la reconnaissance orthographique des mots<br />
VOCABULAIRE<br />
Manuel p. 123-<br />
Poster U20<br />
20 min.<br />
<strong>Cahier</strong> 2 p. 30<br />
25 min.<br />
1 Leçon orale Je découvre des verbes de sens contraire.<br />
Associer l’identification du verbe et la structuration du vocabulaire : faire le contraire<br />
2 Travail écrit<br />
Associer l’identification du verbe et la structuration du vocabulaire : faire le contraire<br />
STRUCTURATION DE LA LANGUE<br />
è<br />
<strong>Cahier</strong> 2 p. 33<br />
15 min.<br />
* J’apprends à connaitre la langue écrite.<br />
– Faire l’analyse phonologique complète d’un mot<br />
– Discriminer des mots différant par une seule lettre<br />
© À <strong>tire</strong>-d’aile<br />
- Éditions Hatier, 2011
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