Cahier journal - À tire d'aile

17 Jour 1
Manuel p. 96-97
– Cahier 2 p. 2
Cahier journal
COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE
La photo du facteur (1) • Saynète en lecture partagée
Manuel p. 96
10 min.
ÉTUDE DU CODE
* Travail oral à partir de la lecture du maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral
– Identifier les personnages principaux
– Synthétiser
– Reformuler
Manuel p. 97
25 min.
Cahier 2 p. 2
30 min.
1 Leçon orale Étude du son /f/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /f/
– Établir la relation phonème–graphème
– Rechercher le phonème /f/ dans d’autres mots
– Combiner, lire des syllabes
2 Travail écrit J’étudie /f/.
– Identifier le phonème /f/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Localiser le phonème /f/ dans la syllabe (ex. 2)
– Classer des graphies du phonème /f/ (ex. 3)
– Lire, attribuer et recopier des mots contenant le phonème /f/ (ex. 4)
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 96
25 min.
35 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer illustrations et texte
– Interpréter
– Dégager des informations implicites
– Rechercher des informations littérales
2 Mise en voix et mise en scène
– Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
– S’exercer à dire un texte de mémoire, sans erreur, avec une intonation appropriée
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V46
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire -
d’aile - Éditions Hatier, 2011

17
Jour 2
17
Manuel p. 98-99
– Cahier 2 p. 3
Cahier journal
COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE
La photo du facteur (2)
Manuel p. 98
10 min.
ÉTUDE DU CODE
* Travail oral à partir de la lecture du maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral
– Identifier le thème
– Expliquer une expression grâce au contexte
25 min.
Manuel p. 99
Cahier 2 p. 3
30 min.
1 Leçon orale Étude du son /z/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /z/
– Établir la relation phonème–graphème
– Rechercher le phonème /z/ dans d’autres mots
– Combiner, lire des syllabes
2 Travail écrit J’étudie /z/.
– Identifier le phonème /z/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Localiser le phonème /z/ dans la syllabe (ex. 2)
– Lire, attribuer et copier des mots contenant le phonème /z/ (ex. 3)
– Utiliser la maitrise orale de la dérivation (ex. 4)
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 98
25 min.
35 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Expliquer une expression grâce au contexte
– Interpréter
– Inférer
2 Mise en voix et mise en scène (voir conseils en fin d’unité)
– Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
– S’exercer à dire un texte de mémoire, sans erreur, avec une intonation appropriée
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V47
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

17
Manuel p. 100-101-103
Jour 3 – Cahier 2 p. 3
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
La photo du facteur (3)
Manuel p. 100
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Synthétiser
– Analyser la polysémie dans un jeu de mots
30 min.
2 Mise en voix et mise en scène (voir conseils en fin d’unité)
– Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
– S’exercer à dire un texte de mémoire, sans erreur, avec une intonation appropriée
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
10 min.
Manuel p. 103
n° 1 et 2
5 min.
1 Le son /f/
Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème–graphème
2 Lecture de syllabes et de mots Je m , entraine pour mieux lire.
GRAMMAIRE
Manuel p. 101 −
Poster U17
20 min.
Cahier 2 p. 4
25 min.
1 Leçon orale Je découvre la liaison entre deux mots.
2 Travail écrit
Consolider l’image orthographique des mots pour contrôler le passage
de l’oral à l’écrit
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 7
15 min.
* J’apprends à connaitre la langue écrite.
– Analyser un mot en syllabes
– Mobiliser des images orthographiques des mots
– Analyser la phrase en mots
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

17
Jour 4
Manuel p. 96-98
100-103
– Cahier 2 p. 3
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
La photo du facteur (1 à 3)
Manuel
p. 96-98-100
40 min.
* Relecture, mise en voix et mise en scène de la saynète
Voir conseils en fin d’unité
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
EXERCER LA PRONONCIATION
Mémo des sons
10 min.
Manuel p. 103
n° 1, 2, 3
5 min.
1 Le son /z/
LECTURE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 103
n°4
10 min.
Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème–graphème
2 Lecture de syllabes et de mots Je m’entraine pour mieux lire.
* Poésie Je m’entraine pour mieux lire.
Lire et mémoriser une poésie
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 6
25 min.
* Je lis de mieux en mieux.
Contrôler les liaisons pour lire de façon fluide et apprendre à dire des textes
PRODUCTION D’ÉCRIT
Cahier 2 p. 5
40 min.
PARLER POUR APPRENDRE
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 7
10 min.
* J’invente la fin d’une saynète.
Poursuivre un texte sous forme de dialogue
* Où en suis-je ?
– Contrôler la relation phonème–graphème
– Reconnaitre un mot dicté
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

18
Jour 1
Manuel p. 104-105
– Cahier 2 p. 8-9
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le malin petit tailleur (1)
Manuel p. 104
lignes 1 à 8
10 min.
ÉTUDE DU CODE
* Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Synthétiser
– Rechercher des informations littérales
Manuel p. 105
25 min.
Cahier 2 p. 9
30 min.
1 Leçon orale Étude du son /Z/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /Z/
– Établir la relation phonème-graphème
– Rechercher le phonème /Z/ dans d’autres mots
– Combiner, lire des syllabes, des mots
2 Travail écrit J’étudie /Z/.
– Identifier le phonème /Z/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Localiser le phonème /Z/ dans la syllabe (ex. 2)
– Classer les graphies du phonème /Z/ (ex. 3)
– Contrôler l’écriture du graphème dans une tâche de copie (ex. 4)
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 104
lignes 9 à 19
30 min.
Cahier 2 p. 8
30 min.
1 Découverte du texte et de l'illustration élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Synthétiser
– Rechercher des informations littérales
– Inférer
– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)
– Inférer (ex. 3)
– Synthétiser (ex. 4)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V 48
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

18
Jour 2
Manuel p. 106-107
– Cahier 2 p. 10-11
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le malin petit tailleur (2)
Manuel p. 106
lignes 1 à 9
10 min.
ÉTUDE DU CODE
* Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Expliquer une expression grâce au contexte
– Déterminer le sens d’un mot grâce au contexte
– Inférer
– Anticiper
25 min.
Manuel p. 107
Cahier 2 p. 11
30 min.
1 Leçon orale Étude des sons /„/ et /{/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire les phonèmes /„/ et /{/
– Établir la relation phonème-graphème
– Rechercher les phonèmes /„/ et /{/ dans d’autres mots
– Combiner, lire des syllabes, des mots
2 Travail écrit J’étudie /„/ et /{/.
– Identifier les phonèmes /„/ et /{/ dans des mots donnés oralement (ex. 1 et 2)
– Localiser les phonèmes /„/ et /{/ dans la syllabe (ex. 3 et 4)
– Classer les mots en fonction de la présence des phonèmes (ex. 5)
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 106
lignes 10 à 20
30 min.
Cahier 2 p. 10
30 min.
1 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Rechercher une information littérale
– Inférer
– Synthétiser
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1)
– Comprendre une reprise anaphorique (ex. 2)
– Inférer (ex. 3)
– Identifier le sens d’une expression à partir du contexte (ex. 4)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V 49
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

18
Jour 3
Manuel p. 108-109-111
– Cahier 2 p. 12-13-14
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le malin petit tailleur (3)
Manuel p. 108
lignes 1 à 11
10 min.
Manuel p. 108
lignes 12 à 23
20 min.
Cahier 2 p. 12
25 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher une information littérale
– Inférer
2 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Rechercher des informations littérales
– Inférer
– Synthétiser
3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1)
– Inférer (ex. 1, deuxième partie et ex. 2)
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
15 min.
Manuel p. 111 n° 2
5 min.
GRAMMAIRE
Manuel p. 109 −
Poster U18
20 min.
Cahier 2 p. 13
25 min.
1 Le son /Z/
Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique
2 Lecture de mots Je m’entraine pour mieux lire.
1 Leçon orale Je découvre le verbe être.
Prendre conscience de sa compétence orale pour découvrir les formes conjuguées
du verbe être
2 Travail écrit
Prendre appui sur la compétence orale pour écrire et mémoriser les formes conjuguées
du verbe être au présent de l’indicatif
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 17
15 min.
* J’apprends à connaitre la langue écrite.
– Faire l’analyse phonologique complète d’un mot
– Composer des mots à partir de l’analyse en syllabes
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

18
Jour 4
Manuel p. 110-111
– Cahier 2 p. 14-15-16-17
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le malin petit tailleur (4)
Manuel p. 110
10 min.
Cahier 2 p. 14
30 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher des informations littérales
– Inférer
– Synthétiser
– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)
– Argumenter (ex. 3)
– Synthétiser (ex. 4)
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
15 min.
Manuel p. 111
n° 1 et 2
5 min.
1 Les sons /„/ et /{/
LECTURE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 111 n° 3
15 min.
Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique
2 Lecture de mots Je m , entraine pour mieux lire.
* Poésie : La reine de Cœur Je m , entraine pour mieux lire.
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 16
20 min.
PRODUCTION D’ÉCRIT
10 min.
Cahier 2 p. 15
20 min.
* Je lis de mieux en mieux.
– Contrôler les liaisons
– Contrôler la ponctuation (virgule)
1 Préparation orale
– Utiliser le verbe être pour définir et nommer (imprégnation)
– Écrire en respectant une règle
2 Travail écrit J’écris des devinettes.
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 17
10 min.
* Où en suis-je ?
– Reconnaître des mots dictés
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

19
Jour 1
Manuel p. 112-113
– Cahier 2 p. 18-19
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le malin petit tailleur (5)
Manuel p. 112
lignes 1 à 13
10 min.
ÉTUDE DU CODE
* Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher des informations littérales
– Inférer
– Interpréter
Manuel p. 113
25 min.
Cahier 2 p. 19
30 min.
1 Leçon orale Étude du son /”‡/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /”‡/
– Établir la relation phonème-graphème
– Rechercher le phonème /”‡/ dans d’autres mots
– Combiner, lire des syllabes, des mots
2 Travail écrit J’étudie /”‡/.
– Identifier le phonème /”‡/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Localiser le phonème /”‡/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2)
– Classer les graphies du phonème /”‡/ ; contrôler l’écriture du graphème
dans une tâche de copie (ex. 3)
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 112
lignes 14 à 26
30 min.
Cahier 2 p. 18
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Inférer
– Mimer
– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1)
– Retrouver des informations explicites (ex. 2 et 3)
– Argumenter (ex. 4)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V50
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

19
Jour 2
Manuel p. 114-115-117
– Cahier 2 p. 20-21
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le malin petit tailleur (6)
Manuel p. 114
lignes 1 à 8
5 min.
Manuel p. 114
lignes 9 à 26
30 min.
Cahier 2 p. 20
30 min.
ÉTUDE DU CODE
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher des informations littérales
– Interpréter
– Synthétiser
2 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Rechercher une information littérale
– Inférer
– Interpréter
3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1)
– Expliquer (ex. 2)
– Inférer (ex. 3)
– Anticiper (ex. 4)
Manuel p. 115
20 min.
Cahier 2 p. 21
30 min.
1 Leçon orale Je ne confonds pas /f/ et /v/.
– Opposer les phonèmes /f/ et /v/ pour les distinguer
– Combiner, lire des syllabes, des mots
2 Travail écrit Je ne confonds pas /f/ et /v/.
– Classer des noms en fonction de la présence d’un phonème (ex. 1)
– Identifier la valeur sémantique d'une opposition phonologique (ex. 2)
LECTURE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 117 n° 4
15 min.
* Poésie : Sur le figuier
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V51
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

19
Jour 3
Manuel p. 116-117
– Cahier 2 p. 22-23-27
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le malin petit tailleur (7)
Manuel p. 116
lignes 1 à 10
10 min.
Manuel p. 116
lignes 11 à 17
20 min.
Cahier 2 p. 22
25 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher une information littérale
– Identifier le sens d’un mot par son contexte
– Synthétiser
– Inférer
2 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Inférer
– Synthétiser
– Expliquer
– Interpréter
3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Inférer (ex. 1)
– Rechercher des informations littérales (ex. 2)
– Écrire une fin (ex. 2)
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
10 min.
Manuel p. 117
n° 2 et 3
10 min.
1 Le son /”‡/
Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique
2 Lecture de mots Je m’entraine pour mieux lire.
VOCABULAIRE
20 min.
Cahier 2 p. 23
25 min.
1 Leçon orale Je découvre l’ordre alphabétique (1).
Acquérir une connaissance opératoire de l’ordre alphabétique
2 Travail écrit
– Se repérer dans l’ordre total (ex. 1)
– Se repérer dans l’ordre partiel (ex. 2)
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 27
15 min.
* J’apprends à connaitre la langue écrite.
– Faire l’analyse phonologique complète d’un mot
– Composer des mots à partir de l’analyse en sons et lettres
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

LECTURE
PARTAGÉE
6/02/09 1
19
Jour 4
D’après
les frères Grimm
CP
Le Malin
Petit
Tailleur
Manuel épisodes 1 à 7
– Cahier 2 p. 24 à 27
Cahier journal
COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE
Le malin petit tailleur
Manuel p. 104-106-
108-110-112-114-
116
20 min.
Cahier 2 p. 24
30 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre Relecture intégrale
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Identifier les personnages principaux d’un récit
– Sélectionner et illustrer un moment du récit
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
15 min.
Manuel p. 117
n° 1 et 3
10 min.
1 Révision des sons /ø/, /{/, /”‡/, /Z/, /f/, /v/
– Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème-graphème
– Entrainer la reconnaissance orthographique des mots
2 Lecture de mots Je m’entraine pour mieux lire.
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 26
20 min.
* Je lis de mieux en mieux.
Contrôler les liaisons et l’intonation interrogative
PRODUCTION D’ÉCRIT
10 min.
Cahier 2 p. 25
20 min.
ÉVALUATION
1 Préparation orale J’écris une invitation.
2 Travail écrit
Écrire une lettre d’invitation
Cahier 2 p. 27
10 min.
* Où en suis-je ?
– Reconnaitre des mots dictés
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

20 Jour 1
Manuel p. 118-119-125
– Cahier 2 p. 28
Cahier journal
COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE
Le robot de la sorcière (1)
Manuel p. 118
10 min.
ÉTUDE DU CODE
* Travail oral à partir de la lecture du maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral
– Identifier les personnages principaux
– Synthétiser
Manuel p. 119
20 min.
Manuel p. 125 n° 3
10 min.
Cahier 2 p. 28
25 min.
1 Leçon orale Je ne confonds pas /Z/ et /z/.
– Développer le contrôle articulatoire des phonèmes /Z/ et /z/
– Localiser les deux phonèmes dans un même mot
– Exercer la combinatoire et la maitrise de l’articulation : lecture de mots et de phrases
2 Lecture de mots Je m , entraine pour mieux lire.
3 Travail écrit Je ne confonds pas /Z/ et /z/.
– Classer des noms en fonction de la présence d’un phonème (ex. 1)
– Contrôler l’écriture par l’articulation des phonèmes (ex. 2)
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 118
25 min.
35 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu
– Identifier des rimes ou assonances
– Interpréter
2 Mise en voix et mise en scène
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V 52
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

20 Jour 2
Manuel p. 120-121-125
– Cahier 2 p. 29
Cahier journal
COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE
Le robot de la sorcière (2)
Manuel p. 120
10 min.
ÉTUDE DU CODE
* Travail oral à partir de la lecture du maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral
– Synthétiser
20 min.
Manuel p. 121
Manuel p. 125
n° 1, 2, 3
10 min.
Cahier 2 p. 29
25 min.
1 Leçon orale Je ne confonds pas /s/ et /z/.
– Opposer les phonèmes /s/ et /z/ pour les distinguer
– Localiser les deux phonèmes dans un même mot
– Exercer la combinatoire et la maitrise de l’articulation : lecture de phrases.
2 Lecture de mots Je m’entraine pour mieux lire.
3 Travail écrit Je ne confonds pas /s/ et /z/.
– Classer des noms en fonction de la présence d’un phonème (ex. 1)
– Identifier la valeur sémantique d'une opposition phonologique (ex. 2)
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 120
25 min.
35 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire de façon autonome un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Identifier des rimes ou assonances
– Inférer
– Dégager des informations implicites
2 Mise en voix et mise en scène
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de vocabulaire
V 53
5 min.
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
– Mémoriser des mots nouveaux.
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

20
Manuel p. 122-123
Jour 3
– Cahier 2 p. 30 et 33
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le robot de la sorcière (3)
Manuel p. 122
30 min.
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des év nements du texte
– Identifier des rimes ou assonances
– Rechercher une information littérale et l’interpréter
– Comprendre une expression à l’aide du contexte
2 Mise en voix et mise en scène
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
20 min.
* Révision des sons /k/, /g/, /v/, /wa/
– Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème–graphème
– Entrainer la reconnaissance orthographique des mots
VOCABULAIRE
Manuel p. 123-
Poster U20
20 min.
Cahier 2 p. 30
25 min.
1 Leçon orale Je découvre des verbes de sens contraire.
Associer l’identification du verbe et la structuration du vocabulaire : faire le contraire
2 Travail écrit
Associer l’identification du verbe et la structuration du vocabulaire : faire le contraire
STRUCTURATION DE LA LANGUE
è
Cahier 2 p. 33
15 min.
* J’apprends à connaitre la langue écrite.
– Faire l’analyse phonologique complète d’un mot
– Discriminer des mots différant par une seule lettre
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011

20 Jour 4
Manuel p. 124
– Cahier 2 p. 31-32-33
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Le robot de la sorcière (4)
Manuel p. 124
30 min.
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Identifier des rimes ou assonances
– Synthétiser
– Comprendre une expression à l’aide du contexte
2 Mise en voix et mise en scène
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Pas d’étude du code ce jour pour laisser le temps nécessaire à la production d’écrit.
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 32
25 min.
*
Je lis de mieux en mieux.
– Contrôler les liaisons pour lire de façon fluide et apprendre à dire des textes (ex. 1 et 2)
– Contrôler sa lecture par la maitrise de la ponctuation
– Lire pour apprendre à se relire
PRODUCTION D’ÉCRIT
Cahier 2 p. 31
45 min.
*
Imaginer un dialogue à partir d’images
J’écris une bande dessinée.
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 33
10 min.
* Où en suis-je ?
Écrire sans erreur des mots appris
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21
Manuel p. 126-127
Jour 1 – Cahier 2 p. 34-35
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Sora (1)
Manuel p. 126
lignes 1 à 10
10 min.
Manuel p. 126
lignes 11 à 21
25 min.
Manuel p. 126
lignes 22 à 30
10 min.
Cahier 2 p. 34
30 min.
ÉTUDE DU CODE
25 min.
Manuel p. 127
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher des informations littérales
– Identifier le sens d’un mot par son contexte
2 Découverte du texte et de l’illustration élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Inférer
– Synthétiser
– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu
3 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Synthétiser
– Reformuler
4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)
– Inférer (ex. 3)
– Synthétiser (ex. 4)
1 Leçon orale Étude du son /j/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /j/
– Établir la relation phonème-graphème
– Rechercher le phonème /j/ dans d’autres mots
– Combiner, lire des syllabes, des mots
Cahier 2 p. 35
30 min.
2 Travail écrit J’étudie/j/.
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V54
5 min.
– Identifier le phonème /j/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Localiser le phonème /j/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2)
– Distinguer lettre et graphème (ex. 3)
– Utiliser la maitrise orale de la dérivation (ex. 4)
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
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21
Manuel p. 128-129
Jour 2 – Cahier 2 p. 36-37
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Sora (2)
Manuel p. 128
lignes 1 à 13
10 min.
Manuel p. 128
lignes 14 à 20
25 min.
Manuel p. 128
lignes 21 à 27
10 min.
Cahier 2 p. 36
30 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Reformuler
– Inférer
– Catégoriser
2 Découverte du texte et de l’illustration élève
– Reformuler
– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu
3 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Inférer
– Apporter des connaissances extérieures
– Reformuler
4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)
ÉTUDE DU CODE
Manuel p. 129
25 min.
1 Leçon orale Étude du son /w”)/.
–Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le son /w”)/
– Établir la relation phonème-graphème
– Rechercher le phonème /w”)/ dans d’autres mots
– Combiner, lire des syllabes, des mots
Cahier 2 p. 37
30 min.
2 Travail écrit J’étudie /w”)/.
– Identifier le phonème /w”)/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Localiser le phonème /w”)/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2)
– Opposer les sons /wA/ et /w”)/ et les graphèmes oi et oin (ex. 3)
– Contrôler l’écriture par l'articulation des phonèmes (ex. 4)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V55
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
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21
Cahier 2 p. 43
15 min. * J’apprends à connaitre la langue écrite.
– Faire l’analyse phonologique complète d’un mot
Manuel p. 130-131-133
Jour 3
– Cahier 2 p. 38-39-43
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Sora (3)
Manuel p. 130 1 Découverte du texte élève
lignes 1 à 5
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
10 min.
– Inférer
– Interpréter
Manuel p. 130 2 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
lignes 6 à 15
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
10 min.
– Changer de point de vue et reformuler
– Rechercher des informations littérales
– Mobiliser des connaissances extérieures
– Juger
Manuel p. 130 3 Découverte du texte élève
lignes 16 à 20
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
10 min.
– Rechercher des informations littérales
– Inférer
Cahier 2 p. 38 4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
30 min. – Produire une illustration à partir du texte (ex. 1)
– Rechercher des informations littérales (ex. 2)
– Expliquer (ex. 2 et 3)
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons 1 Le son /j/
10 min.
Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique
Manuel p. 133
n° 1 à 4
2 Lecture de mots Je m , entraine pour mieux lire.
10 min. Lire des mots qui contiennent le son /j/
GRAMMAIRE
Manuel p. 131
Poster U21
1 Leçon orale Je découvre le passé, le présent, le futur.
20 min. Découvrir le lien entre le verbe et le temps
Cahier 2 p. 39
25 min.
2 Travail écrit
STRUCTURATION DE LA LANGUE
– Reconstituer un mot à partir d’une définition et de ses lettres
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21
Manuel p. 132-133
Jour 4
– Cahier 2 p. 40 à 43
10 min. Écrire sans erreur des mots connus
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
À la maison, je ne gaspille pas le papier. Dehors, je respecte la forêt.
Manuel p. 132 1 Découverte du texte et de l’illustration élève et maitre
25 min.
Cahier 2 p. 40
Lire et comprendre un texte documentaire
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
Manuel p. 132
30 min.
– Mobiliser ses connaissances pour interpréter une situation (ex. 1)
– Analyser des symboles (ex. 2)
– Retrouver une information littérale (ex. 3)
LECTURE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 133
n° 5
* Poésie
5 min.
PRODUCTION D’ÉCRIT
Cahier 2 p. 41
10 min.
1 Préparation orale
Constituer une banque de verbes conjugués
Cahier 2 p. 41 2 Travail écrit J’écris l’histoire de ma vie. Je l’illustre.
30 min.
Utiliser les temps verbaux (imparfait et présent)
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 42 * Je lis de mieux en mieux.
20 min. – Lire pour apprendre à se relire
– Contrôler la ponctuation (virgule, point d'exclamation)
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 43 * Où en suis-je ?
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22
Jour 1
Manuel p. 134-135
– Cahier 2 p. 44-45
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Bia (1)
Manuel p. 134
lignes 1 à 3
5 min.
Manuel p. 134
lignes 4 à 12
25 min.
Manuel p. 134
lignes 13 à 19
10 min.
Cahier 2 p. 44
25 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher des informations littérales
– Synthétiser
2 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Reformuler
– Inférer
– Rechercher des informations littérales
3 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Rechercher des informations littérales
– Dégager des informations implicites
– Reformuler
4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1 et 2)
– Dégager des informations implicites
– Inférer
ÉTUDE DU CODE
Manuel p. 135
25 min.
1 Leçon orale Étude du son /j/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /j/
– Établir la relation phonème-graphème
– Rechercher le phonème /j/ dans d’autres mots
Cahier 2 p. 45
30 min.
2 Travail écrit J’étudie /j/.
– Identifier le phonème /j/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Identifier le phonème /j/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2)
– Classer les graphies du phonème /j/ ; contrôler l’écriture du graphème
dans une tâche de copie (ex. 3)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V56
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
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22
Jour 2
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 136-137
– Cahier 2 p. 46-47
Bia (2)
Manuel p. 136
lignes 1 à 11
10 min.
Manuel p. 136
lignes 12 à 24
25 min.
Cahier 2 p. 46
25 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Inférer
– Reformuler
– Rechercher une information littérale
2 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Reformuler
– Dégager des informations implicites
– Rechercher une information littérale
– Changer de point de vue
3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Inférer
– Rechercher des informations littérales (ex. 2)
– Associer texte et illustration (ex. 3)
ÉTUDE DU CODE
Manuel p. 137
25 min.
Cahier 2 p. 47
30 min.
1 Leçon orale Étude du son /j/.
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /j/
– Établir la relation phonème-graphème
– Rechercher le phonème /j/ dans d’autres mots
2 Travail écrit J’étudie /j/.
LECTURE ET COMPRÉHENSION
Les deux premières
strophes
15 min.
*
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V57
5 min.
– Identifier le phonème /j/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Classer des mots contenant le phonème /j/ ; établir une régularité
orthographique (ex. 2)
– Contrôler l’écriture du graphème pour compléter un mot (ex. 3)
Poésie : L’eau qui pleure, l’eau qui rit
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
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22 Jour 3
Manuel p. 138
– Cahier 2 p. 48-49-53
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Bia (3)
Manuel p. 138
lignes 1 à 12
10 min.
Manuel p. 138
lignes 13 à 22
20 min.
Cahier 2 p. 48
25 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte narratif
– Reformuler
– Associer texte et illustration
– Dégager des informations implicites
2 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Reformuler
– Identifier le sens d'un mot par son contexte
– Dégager des informations implicites
3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex.1)
– Dégager des informations implicites (ex. 2)
– Synthétiser (ex. 3)
– Identifier des synonymes (ex. 4)
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
15 min.
1 Le son /j/
Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique
VOCABULAIRE
Matériel
Vocabulaire U22
10 min.
Cahier 2 p. 49
25 min.
1 Leçon orale Je découvre l’ordre alphabétique (2).
Acquérir une connaissance opératoire de l'ordre alphabétique
2 Travail écrit
Se repérer dans la relation avant/juste avant — après/juste après
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 53
*
– Analyser des mots en lettres
– Reconstituer une phrase
J’apprends à connaitre la langue écrite.
© À tire-d’aile
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22
Jour 4
Manuel p. 139
– Cahier 2 p. 50 à 53
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
À la maison, je ne gaspille pas l’eau. Dehors, je respecte l'eau.
Manuel p. 139
20 min.
Cahier 2 p. 50
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration Élève et maitre
Lire et comprendre un texte documentaire
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
Mobiliser ses connaissances pour juger (ex. 1 et 2)
PRODUCTION D’ÉCRIT
Cahier 2 p. 51
Manuel p. 139
5 min.
Cahier 2 p. 51
30 min.
1 Préparation orale Je donne des conseils.
Rassembler les matériaux
2 Travail écrit
Écrire un texte prescriptif à partir de matériaux donnés
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 52
20 min.
*
— Contrôler la ponctuation (synthèse)
— Apprendre à se relire
Je lis de mieux en mieux.
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 53
10 min.
*
Où en suis-je ?
— Écrire sans erreur des mots appris (ex. 1)
— Écrire sans erreurs des mots appris. Contrôler les accords article-nom (ex. 2)
© À tire-d’aile
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23
Manuel p. 140-141
Jour 1 – Cahier 2 p. 54-55
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Radjiv (1)
Manuel p. 140
lignes 1 à 9
10 min.
Manuel p. 140
lignes 10 à 19
25 min.
Manuel p. 140
lignes 20 à 29
10 min.
Cahier 2 p. 54
25 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Rechercher des informations littérales
– Juger
– Synthétiser
2 Découverte du texte et de l’illustration élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Rechercher des informations littérales
– Identifier le sens d'un mot grâce au contexte
3 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Reformuler
– Rechercher une information littérale
4 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales ; justifier une réponse par le retour
au texte (ex. 1)
– Synthétiser (ex. 2)
ÉTUDE DU CODE
25 min.
Manuel p. 141
1 Leçon orale Étude du son /≠/
– Segmenter des mots en syllabes orales
– Comparer des syllabes ; extraire le phonème /≠/
– Établir la relation phonème–graphème
– Rechercher le phonème /≠/ dans d'autres mots
– Combiner, lire des syllabes, des phrases
Cahier 2 p. 55
30 min.
2 Travail écrit J’étudie /≠/.
– Identifier le phonème /≠/ dans des mots donnés oralement (ex. 1)
– Identifier le phonème /≠/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 2)
– Localiser le phonème /≠/ dans des mots donnés à l’écrit (ex. 3)
– Contrôler l’écriture du graphème dans une tâche de copie (ex. 4)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V58
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
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23
Manuel p. 142-143
Jour 2 – Cahier 2 p. 56-57
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Radjiv (2)
Manuel p. 142
lignes 1 à 11
10 min.
Manuel p. 142
lignes 12 à 21
30 min.
Cahier 2 p. 56
30 min.
1 Travail oral à partir de la lecture du maitre maitre
– Retrouver une information explicite
– Reformuler
– Dégager des informations implicites
– Inférer
– Identifier le sens d'un mot par son contexte
– Expliciter une métaphore
2 Découverte du texte élève
– Dégager des informations implicites
– Reformuler
3 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends
– Décrire une illustration (ex. 1)
– Dégager une information implicite (ex. 2)
– Associer texte et illustration (ex. 3)
– Rechercher une information littérale (ex. 4)
ÉTUDE DU CODE
Matériel Code U23
25 min.
1 Leçon orale J’étudie la lettre x.
Comparer et classer des mots que l’on sait prononcer
Cahier 2 p. 57
30 min.
2 Travail écrit
– Classer des mots
– Distinguer les valeurs sonore et muette de la lettre x
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V59
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
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23
Jour 3
Manuel p. 144-145
– Cahier 2 p. 58-59-63
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Radjiv (3)
Manuel p. 144
30 min.
Cahier 2 p. 58
25 min.
1 Découverte du texte élève
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Reformuler
– Inférer
– Rechercher une information littérale
– Synthétiser
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Identifier le sens d'un mot par son contexte (ex. 1)
– Reformuler (ex. 2)
– Sélectionner et illustrer un élément du récit (ex. 3)
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
15 min.
GRAMMAIRE
Manuel p. 145
20 min.
Cahier 2 p. 59
30 min.
*
Le son /≠/
Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique
1 Leçon orale Je découvre le verbe avoir.
Prendre conscience de sa compétence orale pour découvrir les formes conjuguées
du verbe avoir
2 Travail écrit
– Copier pour mémoriser la conjugaison du verbe avoir au présent de l'indicatif
– Passer de la compétence orale au contrôle de l'écriture
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 63
15 min.
*
– Reconstituer un mot à partir de ses syllabes (ex. 1)
– Identifier une syllabe dans un mot (ex. 2)
– Identifier les frontières sémantiques de la phrase. Ponctuer
J’apprends à connaitre la langue écrite.
© À tire-d’aile
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23
Manuel p. 146-147
Jour 4
– Cahier 2 p. 60 à 63
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
À la maison, je trie. Dehors, je respecte la nature et les autres.
Manuel p. 146
20 min.
Cahier 2 p. 60
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration élève et maitre
Lire et comprendre un texte documentaire
2 Travail écrit J’écoute, je lis, je comprends.
– Identifier le sens d'un mot par son contexte (ex. 1)
– Juger (ex. 2)
– Sélectionner et illustrer un élément du texte (ex. 3)
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
EXERCER LA PRONONCIATION
Mémo des sons
15 min.
*
La lettre x
Copier pour mémoriser et développer la reconnaissance orthographique
PRODUCTION D’ÉCRIT
Cahier 2 p. 61
10 min.
Cahier 2 p. 61
30 min.
1 Préparation orale J’écris ce que je ressens.
– Développer des champs lexicaux
– Rassembler les matériaux pour écrire
2 Travail écrit
– Choisir du vocabulaire : développer un champ lexical
– Construire des phrases
PARLER POUR APPRENDRE
LECTURE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 147
15 min.
*
Lecture autonome Félix, le génie des cabanes (1)
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 62
20 min.
*
– Contrôler les liaisons
– Suivre une idée dans un texte
Je lis de mieux en mieux.
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 63
10 min.
*
– Écrire sans erreur des mots appris.
– Contrôler les accords article-nom
Où en suis-je ?
© À tire-d’aile
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Manuel p. 148-149
Jour 1 – Cahier 2 p. 64
Cahier journal
COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE
Drôle de canard ! (1)
Manuel p. 148
15 min.
*
ÉTUDE DU CODE
Travail oral à partir de la lecture du maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral
– Identifier les personnages principaux
– Dégager des informations explicites et implicites
– Mobiliser ses connaissances pour comprendre un texte
Manuel p. 149
35 min.
1 Leçon orale J’étudie la lettre h.
– Découvrir les valeurs de la lettre h
– Entrainer la lecture de mots contenant la lettre h
Cahier 2 p. 64
25 min.
2 Travail écrit
Classer et écrire des mots selon la valeur de la lettre h
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 148
20 min.
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte entendu
– Interpréter
2 Mise en voix et mise en scène
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V60
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
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Jour 2
Manuel p. 150-151
– Cahier 2 p. 65
Cahier journal
COMPRÉHENSION : TEXTE LU PAR LE MAITRE
Drôle de canard ! (2)
Manuel p. 150
15 min.
* Travail oral à partir de la lecture du maitre
– Écouter, comprendre et résumer un texte théâtral
– Synthétiser
ÉTUDE DU CODE
Matériel
Code U24
25 min.
Manuel p. 151
Cahier 2 p. 65
25 min.
1 Leçon orale Ce que je sais sur la lettre a.
– Faire la synthèse des valeurs de la lettre a
– Entrainer la lecture de mots contenant la lettre a
2 Travail écrit
Classer et écrire des mots selon la valeur la lettre a
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 150
25 min.
35 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Interpréter
2 Mise en voix et mise en scène
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V61
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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Manuel p. 152-153
Jour 3 – Cahier 2 p. 66-69
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Drôle de canard ! (3)
Manuel p. 152
30 min.
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Dégager une information implicite
– Mobiliser ses connaissances pour mieux comprendre le texte
– Comprendre une expression à l’aide du contexte
2 Mise en voix et mise en scène
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
ÉTUDE DU CODE, VOCABULAIRE, ORTHOGRAPHE
Mémo des sons
15 min.
* Révision des sons /A)/ et /”)/
– Exercer la discrimination du son et la correspondance phonème-graphème
– Entrainer la reconnaissance orthographique des mots
VOCABULAIRE
Manuel p. 153
20 min.
Cahier 2 p. 66
20 min.
1 Leçon orale Je classe les noms.
– Classer les noms par catégories sémantiques larges
– Classer les noms sous les catégories de personne, animal et chose
2 Travail écrit
Classer les noms sous les catégories de personne, animal et chose
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 69
20 min.
* J’apprends à connaitre la langue écrite.
– Analyser des mots en syllabes
– Analyser des mots en lettres
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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Manuel p. 154-155
Jour 4
– Cahier 2 p. 67 à 69
Cahier journal
LECTURE PARTAGÉE ET COMPRÉHENSION
Drôle de canard ! (4)
Manuel p. 154
30 min.
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Mobiliser ses connaissances pour mieux comprendre un texte
– Interpréter
2 Mise en voix et mise en scène
Comprendre le texte pour pouvoir le jouer
LECTURE ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 155
15 min.
*
Lecture autonome Félix, le génie des cabanes (2)
ENTRAÎNEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 68
20 min.
*
– Contrôler les liaisons pour lire de façon fluide et apprendre
à dire des textes (ex. 1 et 2)
– Apprendre à relire un texte (ex. 3)
– Développer la lecture expressive (ex. 4)
Je lis de mieux en mieux.
PRODUCTION D’ÉCRIT
Cahier 2 p. 67
30 min.
*
Jouer avec la langue pour produire des phrases
Je joue avec les mots.
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 69
10 min.
*
Écrire sans erreur des mots appris
Où en suis-je ?
Il n’y a pas d’étude du code ce jour pour laisser le temps nécessaire à la production d’écrit
et à la lecture de Félix, le génie des cabanes.
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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Jour 1
Cahier journal
Manuel p. 156-157
– Cahier 2 p. 70-71
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (1)
Manuel p. 156
30 min.
Cahier 2 p. 70
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire et interpréter ; anticiper
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1)
– S’appuyer sur le sens pour distinguer des paronymes (ex. 2)
– Identifier des substituts du nom (ex. 3)
– Rechercher une information littérale (ex. 4)
ÉTUDE DU CODE
35 min.
Matériel Code U 25
Manuel p. 157
1 Leçon orale J’étudie la lettre t.
– Découvrir les valeurs de la lettre t
– Entrainer la lecture de mots contenant la lettre t
Cahier 2 p. 71
25 min.
2 Travail écrit
– Classer des mots selon la valeur de la lettre t (ex. 1)
– Dégager une règle (ex. 2)
– Contrôler l’écriture de la lettre muette (ex. 3)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V62
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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25
Jour 2
Manuel p. 158-159
– Cahier 2 p. 72-73
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (2)
Manuel p. 158
30 min.
Cahier 2 p. 72
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; interpréter les expressions
du visage ; identifier le sens d’un mot par son contexte (se plante ;
engloutit son repas ; suit à la trace) ; anticiper
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Identifier les tours de parole dans un dialogue (ex. 1)
– Associer une action à un verbe (ex. 2)
– Justifier une interprétation (ex. 3)
ÉTUDE DU CODE
35 min.
Matériel Code U 25
Manuel p. 159
1 Leçon orale J’étudie la lettre o.
– Découvrir les valeurs de la lettre o
– Entrainer la lecture de mots contenant la lettre o
Cahier 2 p. 73
25 min.
2 Travail écrit Ce que je sais sur la lettre o.
– Classer des mots selon la valeur de la lettre o (ex. 1)
– Associer l’analyse phonologique au contrôle orthographique (ex. 2)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V63
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
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- Éditions Hatier, 2011
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25 Jour 3
Manuel p. 160
– Cahier 2 p. 74-75-79
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (3)
Manuel p. 160
30 min.
Cahier 2 p. 74
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : interpréter les expressions de la colère
(illustration et typographie)
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Dégager une information implicite (ex. 1)
– Interpréter (ex. 2)
– Inférer (ex. 3)
– Rechercher une information littérale (ex. 4)
VOCABULAIRE
Cahier 2 p. 75
40 min.
*
Leçon orale et travail écrit Je découvre l’ordre alphabétique (3).
Ranger les mots dans l'ordre alphabétique (première lettre)
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 79
15 min.
*
– Identifier les frontières de la phrase (ex. 1)
– Identifier la phrase par la syntaxe (ex. 2)
– Accorder l’adjectif en genre et en nombre (ex. 3)
J’apprends à connaitre la langue écrite.
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25
Jour 4
Manuel
p. 156-158-160-161
– Cahier 2 p. 76 à 79
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior
Manuel
p. 156-158-160
30 min.
Cahier 2 p. 76
25 min.
1 Reprise des lectures des jours 1, 2, 3 et mini défi lecture
– Lire et comprendre un texte narratif
– Approfondir la compréhension en posant des questions
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Identifier les lieux et personnages d’un récit
– Résumer
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 78
20 min.
*
– Contrôler les liaisons et la ponctuation
– Lire pour apprendre à se relire
– Transférer la maitrise prosodique de l’oral à l’écrit
Je lis de mieux en mieux.
PRODUCTION D’ÉCRIT
10 min.
Cahier 2 p. 77
25 min.
1 Préparation orale J’écris une histoire.
2 Travail écrit
– Contrôler les temps du récit (reconnaissance)
– Poursuivre un récit au présent de narration
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 161
20 min.
*
Félix, le génie des cabanes (3)
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 79
10 min.
*
– Reconnaitre des mots dictés
Où en suis-je ?
– Écrire sans erreur des mots appris :
la récréation – petite – un nombre – l’ardoise – moins
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26
Jour 1
Manuel p. 162-163
– Cahier 2 p. 80-81
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (4)
Manuel p. 162
30 min.
Cahier 2 p. 80
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : reformuler ; repérer des expressions
synonymes (se précipite – se jette ; n’en fait qu’une bouchée – avalée) ; anticiper
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Inférer (ex. 1)
– Juger à partir de la reformulation d’une information littérale (ex. 2)
– Situer dans l’espace : construire une représentation à partir du texte (ex. 3)
– Rechercher une information littérale (ex. 4)
ÉTUDE DU CODE
Matériel Code U26
Manuel p. 163
35 min.
1 Leçon orale J’étudie la lettre s.
– Découvrir les valeurs de la lettre s
– Entrainer la lecture de mots contenant la lettre s
Cahier 2 p. 81
25 min.
2 Travail écrit
– Classer des mots selon la valeur de la lettre s (ex. 1)
– Dégager une règle (ex. 2 et 4)
– Distinguer lettre et graphème (ex. 3)
– Écrire un mot régulier (ex. 5)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V64
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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26
Manuel p. 164-165
Jour 2 – Cahier 2 p. 82-83
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (5)
Manuel p. 164
30 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : reformuler ; retrouver des mots de
la même famille (lourd – alourdi), justifier leur emploi ; dégager des informations
implicites (pourquoi se traîne, s’écroule, endormi ?) ; anticiper
Cahier 2 p. 82
25 min.
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Dégager une information implicite (ex. 1, 2, 3)
– Interpréter (ex. 4)
ÉTUDE DU CODE
35 min.
Matériel Code U26
Manuel p. 165
Cahier 2 p. 83
25 min.
1 Leçon orale J’étudie la lettre i.
– Découvrir les valeurs de la lettre i
– Entrainer la lecture de mots contenant la lettre i
2 Travail écrit Ce que je sais sur la lettre i.
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V65
5 min.
– Classer des mots selon la valeur de la lettre i (ex. 1)
– Contrôler l’écriture des nombres en lettres (ex. 2)
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
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Manuel p. 166-167-173
Jour 3 – Cahier 2 p. 84-85-89
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (6)
Manuel p. 166
30 min.
Cahier 2 p. 84
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions :
décrire ; reformuler ; synthétiser ; anticiper
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Décrire (ex. 1)
– Dégager une information implicite (ex. 2)
– Synthétiser (ex. 3)
GRAMMAIRE
Manuel p. 167
Cahier 2 p. 85
40 min.
*
Leçon orale et travail écrit Je reconnais les articles, les noms, les verbes.
Reconnaitre les noms et les verbes ; identifier l'article (synthèse)
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 173
20 min.
*
Félix, le génie des cabanes (4)
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 89
15 min.
*
– Contrôler l’utilisation des articles (ex. 1)
– Contrôler l’usage du singulier et du pluriel (ex. 2)
J’apprends à connaitre la langue écrite.
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V66
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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Manuel p. 162-164-166
Jour 4
– Cahier 2 p. 86 à 89
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior
Manuel
p. 162-164-166
30 min.
Cahier 2 p. 86
25 min.
1 Reprise des lectures des jours 1, 2, 3 et mini défi lecture
– Lire et comprendre un texte narratif
– Approfondir la compréhension en posant des questions
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
Résumer
ENTRAINEMENT À LA LECTURE À HAUTE VOIX
Cahier 2 p. 88
20 min.
*
– Transférer la maitrise prosodique de l’oral à l’écrit
– S’appuyer sur le texte pour le mettre en voix
Je lis de mieux en mieux.
PRODUCTION D’ÉCRIT
10 min.
Cahier 2 p. 87
20 min.
1 Préparation orale J’écris une histoire.
2 Travail écrit
– Imaginer à partir de matériaux donnés
– Poursuivre un récit au présent de narration
ÉVALUATION
Cahier 2 p. 89
10 min.
*
– Contrôler la signification des mots outils dans le texte
Où en suis-je ?
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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Jour 1
Manuel p. 166-169
– Cahier 2 p. 90
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (7)
Manuel p. 168
30 min.
Cahier 2 p. 90
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; rechercher des informations
littérales ; anticiper
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Rechercher des informations littérales (ex. 1)
– Inférer (ex. 2)
– Rechercher une information littérale (ex. 3 et 5)
– Dégager une information implicite (ex. 4)
ÉTUDE DU CODE
Matériel
Code U27 (1)
Manuel p. 169
35 min.
*
Leçon orale J’étudie la lettre e.
– Découvrir les valeurs de la lettre e
– Entrainer la lecture des mots contenant la lettre e
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V67
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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Jour 2
Manuel p. 170-171
– Cahier 2 p. 91-92
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (8)
Manuel p. 170
30 min.
Cahier 2 p. 91
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; reformuler ; dégager des
informations implicites (répondre à la question et à l’exclamation du père) ; anticiper
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Inférer (ex. 1)
– Reformuler (ex. 2)
– Rechercher des expressions synonymes (ex. 3)
ÉTUDE DU CODE
Matériel
Code U27 (2)
Manuel p. 171
35 min.
Cahier 2 p. 92
25 min.
1 Leçon orale J’étudie la lettre e.
– Découvrir les valeurs de la lettre e
– Entrainer la lecture des mots contenant la lettre e
2 Travail écrit Ce que je sais sur la lettre e.
– Classer des mots selon la valeur de la lettre e (ex. 1)
– Contrôler l’écriture de la terminaison de l’infinitif des verbes
du premier groupe (ex. 2)
– Contrôler l’écriture des nombres en lettres (ex. 3)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V68
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
- Éditions Hatier, 2011
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Jour 3
Manuel p. 172-174
– Cahier 2 p. 93-95
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior (9)
Manuel p. 172
30 min.
Cahier 2 p. 93
25 min.
1 Découverte du texte et de l’illustration
– Associer différentes stratégies de lecture pour lire un texte de façon autonome
– Associer des illustrations à des évènements du texte
– Suggestions d’objectifs pour les questions : décrire ; dégager des informations
implicites ; interpréter
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
– Interpréter (ex. 1)
– Synthétiser (ex. 2)
– Dégager une information implicite (ex. 3)
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Manuel p. 174
20 min.
*
Félix, le génie des cabanes (5)
STRUCTURATION DE LA LANGUE
Cahier 2 p. 95
15 min.
*
J’apprends à connaitre la langue écrite.
– Discriminer un mot parmi des mots proches (ex. 1)
– Reconstituer un mot à partir de ses lettres et d’une définition (ex. 2)
– Produire des mots à partir d'un ensemble de lettres donné (ex. 3)
VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE
Fiche de
vocabulaire V69
5 min.
– Mémoriser des mots nouveaux
– Écrire sans erreur des mots appris
© À tire-d’aile
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Jour 4
Manuel p. 168-170-172
– Cahier 2 p. 94-95
Cahier journal
LECTURE AUTONOME ET COMPRÉHENSION
Jo Junior
Manuel p. 168-
170-172
30 min.
Cahier 2 p. 94
25 min.
1 Reprise des lectures des jours 1, 2, 3 et mini défi lecture
– Lire et comprendre un texte narratif
– Approfondir la compréhension en posant des questions
2 Travail écrit Je lis, je comprends.
Résumer
TRAVAIL ÉCRIT
Cahier 2 p. 95
10 min.
*
Où en suis-je ?
Écrire sans erreur des mots réguliers
Le père de Jo Junior pose le poisson-chat sur l’herbe et lui ouvre grand la bouche. [...]
Il y plonge le bras, saisit les poils et tire : un loup !
© À tire-d’aile
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