Lector & Lectrix, apprendre à comprendre les textes narratifs

Les principes pédagogiques :
le professeur annonce et justifie l’objectif de la séance,
chaque séance débute par le rappel de ce qui a été fait, appris,
au fil de la séance, il explique le but de toutes les tâches,
il amène l’élève à s’interroger sur les procédures à utiliser,
au terme de l’activité, il amène l’élève à mettre en relation la procédure utilisée avec le
résultat obtenu,
chaque séance s’achève par une synthèse : ce qui vient d’être appris, avec éventuellement la
réalisation d’une fiche mémoire,
à la fin de chaque séquence, le professeur propose des tâches qui mobilisent les procédures
enseignées.
Les étapes dans l’organisation du travail sont les suivantes :
un écrit individuel,
des échanges collectifs « 1(élève), puis 2 puis tous » : les textes affiches / la réalisation d’affiches
par les élèves,
le travail conduit sur les réponses d’élèves fictifs afin de ne pas déstabiliser les élèves en
difficulté,
la répétition, l’entraînement aux mêmes procédures, avec des variations (principe de la
répétition sans répétition) afin de favoriser chez l’élève un sentiment de maîtrise qui suscite
son intérêt.
des moments de théorisation collective pour développer des habiletés méta-cognitives, partie
intégrante de la compréhension.
Par Sylvie Maltraversi,
MIDAP, IA Seine-Saint-Denis
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