Parce que je suis une fille - Droits des filles

nombre de personnes déplacées. La violence
sexuelle et le viol ne sont plus un simple
sous-produit des conflits mais une tactique
délibérée visant à détruire une autre culture
en changeant sa future population. Ce sont
les jeunes femmes qui en paient le prix. Les
Nations Unie ont noté qu’au Darfour, au
Soudan: “Les filles sont la cible de conflits
inter ethniques dans une forme délibérée
d’humiliation d’un groupe donné et comme
moyens de nettoyage ethnique. Près de
40 pour cent des victimes ont moins de 18
ans.” 32 De nombreuses jeunes femmes sont
contraintes de porter l’enfant de leur violeur
et peuvent avoir été infectées par le VIH
transmis par leur assaillant.
UNE PERSONNE DIFFÉRENTE 33
À 12 ans, Lucy Aol serre son fusil
dans une embuscade de soldats
gouvernementaux. À 13, un commandant
rebelle la prend pour épouse. À 16,
elle est mère. Aujourd’hui, à 21 ans,
elle étudie la santé environnementale
à l’université et projette d’utiliser ses
connaissances au service de son pays
déchiré par la guerre…
Lucy avait 12 ans quand elle a été
enlevée par la redoutable Armée de
Résistance du Seigneur ougandaise (LRA)
et forcée de marcher sur des kilomètres
jusqu’à une base au Soudan, où on lui
enseigne à manier un fusil. On estime que
la LRA a enlevé 25.000 enfants en vingt
ans d’insurrection.
“Nous avons servi d’esclaves,” dit Lucy.
Elle dit que les combattants avaient de 10
à 15 ans dans sa base. “On vous enseigne
à vous servir de fusils pendant deux
semaines, puis on vous envoie au feu,
mais la plupart d’entre nous ne savent
pas se battre, donc ils se font tuer. Les
rebelles vous disent: ‘Ne vous rendez pas,
ne fuyez pas ou ils vous tueront.”
À 13 ans, on a fait de Lucy la troisième
épouse d’un commandant. Elle a subi
des sévices sexuels et a été battue par
ses coépouses plus âgées. Elle a eu envie
de se suicider. Trois ans plus tard, elle
réussit à convaincre son ‘mari‘ que leur
vie serait meilleure dans son pays. Un
jour, craignant pour leurs vies, ils fuient
le Soudan.
Rentrés en Ouganda, des soldats
gouvernementaux tuent son ‘mari’ et la
mettent en détention. On l’emmène dans
un centre pour anciens combattants;
là, elle bénéficie d’une assistance
psychopédagogique et découvre qu’elle
est enceinte. Sa famille lui fait bon accueil
mais ses voisins, dont la fille a été tuée
par les rebelles, sont moins bien disposés
à son égard “Les gens disent que nous
avons des fantômes autour de nous parce
que nous avons tué,” dit Aol.
Lucy Aol est à présent devenue une
jeune femme de 21 ans, rayonnante
et communicative. Grâce à sa mère, à
un petit héritage de son père décédé
il y a un an, à beaucoup de travail
et de détermination, elle économise
suffisamment d’argent pour s’inscrire à
l’Ecole de Médecine de Mulago, l’hôpital
le plus prestigieux d’Ouganda. C’est
sa mère qui s’occupe de sa fille qui a
maintenant cinq ans, pendant qu’elle fait
ses études.
“Je n’ai pas d’argent pour envoyer
Winifred à l’école pendant que j’étudie.
Il lui faudra attendre. J’ai encore un an à
Chapter 4, page 2
Comparaison des préoccupations majeures des jeunes impliqués
dans les conflits en Sierra Leone, en Ouganda et au Kosovo 35
En abscisse : les niveaux de préoccupation en ordre
croissant de faible (0) à élevé (70).
70
60
50
40
30
20
10
Sierra Leone 2002
Ouganda 2001
Kosovo 2001
0
1 2 3 4 5 6 7 8
En ordonnée: Les catégories de préoccupations des jeunes de 1 à 8
1 = Violence et insécurité
2 = Education
3 = Besoins économiques et matériels
4 = Psychosocial
5 = Santé
6 = Déplacement
7 = Questions de genre
8 = Rôles sociaux et relations
terminer. Après, dès que j’aurai un travail,
elle ira à l’école,” Elle ajoute, radieuse:
“Je veux que ma fille ait toutes les
chances que je n’ai jamais eues. Son
éducation est très importante pour moi.
Je crois qu’elle pourrait devenir avocate“.
Ce que veulent les jeunes
Lorsqu’on les interroge sur leurs
préoccupations pendant et après le
conflit, la priorité des priorités est la
paix. Immédiatement derrière viennent
l’éducation et la santé. 34 Si une fille n’a pas
pu être scolarisée avant d’être prise dans le
conflit, elle considèrera l’école comme une
priorité encore plus grande lorsque, à la fin
des combats, il lui faudra bâtir son avenir.
Un ensemble de soins de santé sexuelle
et reproductive compte également au
nombre des priorités des jeunes femmes,
de celles en particulier qui sont victimes
de violence sexuelle, tombent enceintes,
contractent des maladies ou sont blessées
au cours des conflits.
Une enquête menée auprès de jeunes
de Sierra Leone, d’Ouganda et du Kosovo
a permis de constater que l’éducation et
la santé étaient au premier rang de leurs
priorités après la survie, ce qui équivaut
à reconnaître que leurs besoins n’avaient
pas été satisfaits, ni à court ni à plus long
terme. L’éducation était placée très haut
sur l’échelle des priorités des filles de Sierra
Leone et d’Ouganda – ce qui était moins le
cas au Kosovo, probablement parce que le
système était déjà bien établi avant le début
de la guerre.
2 L’éducation: la clé du succès
“L’éducation est la clé du succès… Si
les nations sont obligées de rompre des
traités, nous devons bâtir une conscience
au sein des habitants d’une nation…Nous
sommes l’avenir et les gens devraient en
avoir conscience… Pour l’instant, c’est d’un
monde très instable que nous héritons.”
Jeune fille (16 ans), Colombie 36
‘L’éducation revêt une importance
particulière en temps de conflit armé.
L’école peut représenter la normalité quand
tout s’effondre aux alentours… La capacité
de poursuivre l’enseignement contre vents
et marées est un acte de foi en l’avenir. Les
communautés qui possèdent encore une
école ont le sentiment de détenir une chose
durable et digne de protection.”
L’impact des conflits armés sur les enfants,
Rapport de Graça Machel aux Nations Unies,
1996
Le monde a pris de nombreux engagements
en matière d’éducation envers les enfants.
L’article 28 de la Convention relative aux
Droits des Enfants souligne leur droit à
l’éducation et l’article 29 affirme que
l’éducation doit développer pleinement la
personnalité de l’enfant, ainsi que ses talents
et ses aptitudes mentales et physiques.
En 2000, lors du Forum Mondial de
l’Éducation à Dakar, 180 pays se sont
engagés à “assurer qu’en 2015, tous les
enfants, particulièrement les filles, les
enfants vivant dans des circonstances
difficiles [y compris ceux qui sont touchés
par la guerre] et ceux qui appartiennent à
des minorités, puissent avoir accès à l’école
et achever une éducation primaire gratuite
et obligatoire de bonne qualité”. Depuis,
des efforts significatifs ont été réalisés pour
améliorer l’accès à et la qualité de l’éducation
dans les situations d’urgence en soulignant
l’importance des différences entre les filles et
les garçons. 37
Cependant dans neuf des pays où
sévissent des conflits dans lesquels 20 pour
cent des enfants meurent avant d’atteindre
leur cinquième année, la moyenne nette de
la fréquentation scolaire dans le primaire
est de 51 pour cent chez les garçons et de
44 pour cent chez les filles; ces chiffres
sont nettement inférieurs aux moyennes
correspondantes de 60 et de 55 pour
cent pour l’ensemble des pays les moins
développés. 38 En Afghanistan, seulement 37
pour cent et 18 pour cent des filles étaient
scolarisées en 2002. 39
Ces chiffres sont tout aussi inquiétants
pour les filles et les garçons placés sous
protection spéciale: six pour cent seulement
de tous les enfants réfugiés sont inscrits dans
l’enseignement secondaire. Ce chiffre est
encore plus bas dans les zones humanitaires
de déplacement. 11
48 L a Situation des filles dans le monde 49