Parce que je suis une fille - Droits des filles

empire – au Soudan méridional les filles ont
plus de chances de mourir en couches que
de terminer l’école primaire. 18
Même si les filles vont à l’école, il y a
de nombreux moyens ‘cachés‘ pour que
l’enseignement qu’elles reçoivent préserve
la domination et les valeurs masculines en
dépit de l’engagement officiel pris en faveur
de l’égalité entre les filles et les garçons
dans l’éducation. 19 Il est rare qu’un pays en
proie à l’instabilité soit attaché à dispenser
aux filles le type d’enseignement dont elles
ont besoin et qui les encouragerait à ne pas
manquer l’école.
LES FILLES AU BALOUTCHISTAN
Amna, Qudsi et Areeba ne sont en
rien différentes des autres écolières
pakistanaises. Le trio de petites filles de
9 ans, aux cheveux soigneusement nattés
et aux uniformes bien repassés rient à une
plaisanterie bien à elles en franchissant
la grille de leur école, située dans la ville
de Sibi dans la Province du Baloutchistan.
Elles se remarquent pourtant dans cette
partie la moins développée du Pakistan.
Le taux d’alphabétisation des filles
du Baloutchistan compte parmi les
plus bas du monde et la majorité des
filles ne sont pas scolarisées. Le niveau
d’alphabétisation de la province – 37
pour cent – s’inscrit loin derrière celui
des trois autres provinces du Pakistan
et la moyenne nationale est de 53 pour
cent. Le taux d’alphabétisation des
femmes au Baloutchistan était estimé
à 20 pour cent, dont 10 pour cent de
femmes qui reçoivent une instruction
dans les zones rurales.
Dans certaines parties du
Baloutchistan, on trouve les taux de
scolarisation et d’alphabétisation les
plus bas du monde et un chiffre record
de 2 pour cent de scolarisation dans le
primaire rapporté par Naveed Hassan
Naqvi, économiste de l’éducation à la
Banque Mondiale, qui dirige le projet de
l’éducation au Baloutchistan. Ce projet a
permis d’obtenir un prêt de 22 millions
de dollars US pour la création d’écoles
communautaires de filles.
De nombreux défis subsistent pour
l’avancement de ce projet. Les attitudes
sociales sont certes une difficulté mais
Lorna Roach
les conflits incessants qui opposent les
militaires et les tribus locales ne sont
guère propices non plus.
Les combats qui ont éclaté dans les
districts de Dera Bugti et de Kohlu au
sud-est de la capitale provinciale de
Quetta, ont fait près de 300 morts en
2006 et forcé des milliers de personnes
à fuir. L’éducation des enfants a été
interrompue pendant six mois au moins.
“Nous sommes partis nous installer à
Sibi il y a huit ans parce qu’il n’y avait
plus d’école dans notre village du district
de Dera Bugti et nous voulions que nos
enfants reçoivent une éducation,” dit
Ahmed, 34 ans, dont les trois enfants
vont à l’école de la ville. 20
5 Sécurité économique
Dans la période qui précède le conflit, mais
également pendant et après, il devient de
plus en plus difficile pour les familles de
trouver des moyens pour subvenir à leurs
besoins. Les denrées alimentaires et d’autres
produits se font rares et les prix grimpent.
Non seulement les services de base ne sont
plus assurés mais la crainte de la violence
empêche les gens de se rendre au marché,
de cultiver leurs champs et en général
de mener une vie normale. Les parents
Filles dans
une école
sous la tente
au Pakistan.
préfèrent garder leurs filles à la maison de
peur de les voir agressées. Les filles peuvent
aussi être obligées de consacrer plus de
temps et d’énergie aux tâches ménagères.
En tout état de cause, les routes peuvent
devenir impraticables, les transports publics
s’interrompre, ce qui rend les déplacements
difficiles, voire impossibles. Dans de telles
circonstances, les possibilités de gagner sa
vie sont très limités. Ceux qui avaient de
quoi vivre, deviennent pauvres et les pauvres
deviennent encore plus pauvres.
Lorsque les familles n’arrivent plus à
gagner de quoi vivre, les filles peuvent
être forcées de chercher du travail. Cela
signifie éventuellement un travail rémunéré
dangereux, vendre son corps ou s’engager
dans les forces armées. (voir chapitre 2)
Elles peuvent être obligées d’assumer des
tâches supplémentaires à la maison tandis
que d’autres membres du foyer cherchent
un emploi ou vont travailler. Elles peuvent
également être forcées de s’engager dans un
mariage précoce pour garantir le paiement
de leur dot et/ou pour alléger le fardeau
économique qu’elles représentent pour
leur famille. Cela conduit souvent à des
problèmes de santé lorsque, trop jeunes,
leurs corps immatures doivent supporter des
grossesses. Cela veut également dire qu’elles
abandonneront probablement l’école.
DES FILLES VIVANT DANS LA
PAUVRETÉ
Les filles qui vivent dans la pauvreté
courent des risques en temps de paix,
encore multipliés dans les périodes
d’instabilité. Si nous ne connaissons
pas le nombre exact de filles qui vivent
dans la pauvreté, une étude demandée
par l’UNICEF, estime que plus de la
moitié de tous les enfants des pays
en développement connaissent des
privations graves et qu’un tiers d’entre
eux, soit 674 millions, vivent dans une
misère absolue. 21 Plus de 200 millions de
jeunes, soit 18 pour cent du total, vivent
de moins d’un dollar par jour et 515
millions de moins de 2 dollars par jour. 22
6 Participation et autonomisation
Il n’est pas facile pour une fille ou une jeune
femme de participer à la vie en dehors de
la maison, même dans une société stable.
C’est encore plus difficile dans des sociétés
instables car les institutions tendent à se
dégager de leur responsabilité publique et
le gouvernement qui dispose de moyens
réduits pour consulter les citoyens adultes
en a encore moins pour consulter des
adolescentes. En outre, les institutions de
niveau communautaire, y compris les clubs
d’enfants et les activités spécialement
conçues pour les filles, peuvent avoir cessé
de fonctionner, privant de ce fait les filles
d’une occasion de participer, d’acquérir de
nouvelles compétences de leadership et de se
faire entendre dans leur communauté.
De nombreuses filles ont le sentiment
d’avoir peu de latitude pour choisir ce
qu’elles veulent faire de leur vie comme le
montre le tableau de la page 35. Dans les
initiatives d’alerte et de prévention des conflits
impliquant les femmes, on tend à ignorer la
contribution potentielle des filles. 23 L’exclusion
des filles dans la surveillance des conflits
signifie également que l’on ne tient pas
compte du caractère spécifique des problèmes
qui les concernent. De plus, dans les périodes
de reconstruction de l’après-conflit, les
activités conçues pour les jeunes semblent
centrées sur le chômage des jeunes hommes.
Le silence des filles a des conséquences
graves car elles sont celles qui connaissent
le mieux les risques auxquels elles sont
exposées dans les périodes d’instabilité
et ont des idées sur la meilleure manière
de se protéger. Familles, communautés,
agences et gouvernements, devraient les
écouter et agir en fonction de ce qu’elles
ont à dire. Ce rapport est plein d’histoires
de filles qui ont survécu, géré des
maisonnées entières, acquis de nouvelles
compétences et même représenté la
Pourcentage des jeunes femmes âgées de 15 à 25 ans qui
pensent pouvoir influencer leurs vies par elles-mêmes
Travail École Mariage
Albanie 60 82 77
Bangladesh 50 18 4
Éthiopie 79 39 55
Iraq 43 52 65
Malaisie 89 82 82
Roumanie 84 65 96
Tadjikistan 53 32 25
36 La Situation des filles dans le monde 37