Parce que je suis une fille - Droits des filles

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Sécurité
économique
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Participation et
Autonomisation
des filles
Accès aux
services de base
E
L
A
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CADRE
Ce rapport utilise cinq ‘lentilles’ pour
observer les filles dans les situations de
conflit. Dans chacun des chapitres, ces
perspectives sont étudiées à des degrés
divers d’approfondissement.
1 Participation et autonomisation –
Comment leur fragilité et les conflits
ont une incidence à la fois positive
et négative sur les opportunités de
participation et d’autonomisation des
filles. L’absence des adultes signifie
souvent que les filles assument de plus
en plus des responsabilité et des rôles
de leadership tant à l’intérieur qu’à
l’extérieur de leurs foyers.
2 Sécurité et protection – Comment filles
et femmes sont parmi les personnes
les plus vulnérables lorsque la sécurité
s’effondre en donnant libre cours aux
différentes formes de violence en toute
impunité. La visibilité des filles et des
femmes dans les lieux publics est la
première victime d’une situation de
conflit, quel qu’il soit.
3 Accès aux services de base – Comment
l’effondrement des systèmes et des
services publics affecte les filles et les
jeunes femmes: les besoins spécifiques
des filles en matière de services de santé
reproductive s’ajoutant au fait qu’elles
sont souvent les premières d’une famille
à quitter l’école, les placent dans une
I
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Sécurité
et Protection
S
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situation particulièrement défavorable
au regard d’une carence de ces services.
4 Sécurité économique – Comment les
difficultés des familles pour joindre
les deux bouts pendant et après un
conflit ont une incidence particulière
sur les filles. La pauvreté accrue touche
d’abord les chances des filles et peut
avoir un effet bien après avoir quitté le
lieu immédiat du conflit.
5 Rôles et relations de genres – Comment
la manière dont les hommes et les
femmes se comportent les uns envers
les autres affecte les filles avant même
l’instauration de combats, pendant et
après un conflit.
Le diagramme ci-dessus met en évidence
les interactions entre ces différentes
perspectives. Les rôles et les relations de
genre influencent et façonnent les quatre
autres perspectives. La sécurité économique,
les services de base ainsi que la sécurité et
la protection favorisent ou entravent les
chances de participation des filles.
Par la description de l’étendue des risques
qu’encourent les filles avant, pendant et après
un conflit, nous espérons que les agences
internationales, les gouvernements, les familles
et les communautés prendront les mesures
qui s’imposent pour protéger les filles, veiller
au respect de leurs droits, faire entendre leurs
voix, et mobiliser leurs talents. Les filles et
les jeunes femmes ont le droit de vivre sans
crainte; elles sont, si on les soutient, capables
d’aider le monde à bâtir un avenir meilleur.
2 Le contexte des conflits
“Nous ne voulons pas la guerre. Nous
voulons nous sentir en sécurité, nous avons
peur d’être enlevés. Nous voulons pouvoir
jouer sans crainte, marcher sans crainte sur
le chemin de l’école.”
Un groupe d’enfants afghans 9
La guerre ne s’installe pas dans le vide.
Lorsqu’un conflit éclate, beaucoup des pays
concernés sont déjà fragilisés et instables,
leurs gouvernements ne sont pas capables
ou pas désireux de fournir à leurs citoyens
les services de base et de leur assurer la
protection et le respect des droits humains.
Un quart des gens les plus pauvres du monde
6 des 8 Objectifs du Millénaire pour le Développement sont en péril
OMD 1 Éliminer l’extrême pauvreté et la faim
But: Réduire de moitié le nombre d’individus qui ont moins d’un dollar par
jour pour vivre. Réduire de moitié la proportion d’individus qui souffrent de
la faim.
La majorité de ceux qui ont moins d’un dollar par jour pour vivre sont de sexe
féminin. Filles et jeunes femmes ne réalisent pas leur potentiel ce qui a une
incidence particulière sur les économies les plus pauvres du monde. Une année
supplémentaire d’éducation peut augmenter à terme de 10 à 20 pour cent le salaire
d’une fille.
OMD 2 Enseignement primaire universel
But: Tous les enfants doivent avoir achevé le cycle de l’enseignement primaire
en 2015
Ce but ne sera pas atteint si l’OMD 3 n’est pas réalisé et si des initiatives ne sont pas
prises pour encourager le maintien des filles à l’école. 62 millions de filles ne sont
pas scolarisées.
OMD 3 Promouvoir l’égalité homme-femme et autonomiser les femmes.
But: assurer la parité des genres dans l’enseignement primaire et secondaire
en 2015
Malgré les progrès enregistrés, ce but n’était pas encore réalisé en 2005.
OMD 4 Réduire la mortalité infantile
But: la réduire de deux tiers en 2015
Malgré la robustesse naturelle des filles à la naissance, plus de filles que de garçons
meurent avant l’âge de cinq ans dans plusieurs parties du monde. Si rien n’est fait,
l’OMD 4 ne sera pas atteint en 2015. Ce qui importe ici est la préférence pour les
garçons qui est une préoccupation majeure dans les deux pays les plus peuplés de la
planète, la Chine et l’Inde.
OMD 5 Améliorer la santé maternelle
But: Réduire de deux tiers le taux de mortalité maternelle en 2015
Les complications liées à la grossesse et à l’accouchement sont les causes principales
de décès des jeunes femmes de 15 à 19 ans dans le monde en développement.
Plus les femmes sont jeunes au moment de la naissance et plus elles risquent des
complications pouvant conduire à la mort.
OMD 6 Traiter le VIH et le SIDA, ainsi que le paludisme et d’autres maladies
But: Stopper ou inverser la tendance de la propagation du VIH et du SIDA, du
paludisme et d’autres maladies
Les jeunes femmes sont moins informées que les jeunes gens sur la contamination
par le VIH alors qu’elles sont beaucoup plus exposées au risque de primo-infection.
Afin d’inverser la tendance de la progression du SIDA, il faut abaisser les taux de
contamination des jeunes femmes et s’attaquer aux comportements qui déterminent
leur absence de choix dans les décisions relatives aux rapports sexuels.
18 La Situation des filles dans le monde INTRODUCTION 19