BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

C’est ainsi qu’avec un deuxième, un troisième, puis un quatrième projet sur un thème
voisin, la poursuite du cursus aux Sciences de l’Education m’apparaît évidente. Le
mémoire de DEA se rédige comme une tentative de complément du premier mémoire et
en même temps les prémisses de la Thèse. La rencontre d’Yvan Abernot déclenche la
décision d’engager la recherche. Du DEA au Doctorat il n’y a qu’un (grand) pas que je
me propose de franchir !
Bien entendu le questionnement a évolué. Après m’être intéressé aux « solutions
existantes » de capitalisation ou de transmission de savoir-faire, objet de mon DESS, et
quelques errements plus tard, j’oriente mon regard vers ce qui se passe dans cette
relation andragogique entre un professionnel expérimenté et un professionnel débutant,
moins ou pas du tout expérimenté, dans le contexte de la grande entreprise.
Il y aurait beaucoup à dire sur les motifs pour lesquels je poursuis ce voyage, « pas si
tranquille ». En quoi mon expérience professionnelle et extra-professionnelle résonnentelles
dans ce questionnement ? N’y a-t-il pas aussi des résonances plus profondes, plus
intimes ? Sans vouloir faire de ce travail une psychanalyse sauvage, il m’apparaît
clairement que ce questionnement n’est pas réduit uniquement à un exercice de style
répondant à un cahier des charges de l’Institution Universitaire.
Le fait est que le thème est le même, il semble bien que ce soit lui qui me pousse depuis
1996. Pour autant, le changement de posture, de questions, d’approche, de modèles fait
de ce voyage une nouvelle aventure.
L’approche retenue consiste dans un premier temps à décrire le contexte dans lequel
s’inscrit cette situation de transmission que je souhaite observer et ce qui la justifie.
Compte tenu des contraintes de leur environnement les entreprises sont en évolution
accélérée, et en même temps certains modèles semblent perdurer, se confirmer,
enracinés dans une conception taylorienne. Parallèlement, de nouvelles idées fleurissent
et tentent de proposer des approches innovantes, une mise en lien systématique, une
ouverture permanente, une plasticité nécessaire. Dans cette mouvance on redécouvre les
gisements de savoirs tacites, oubliés et l’intérêt de favoriser ce que les Compagnons du
devoir et les artisans n’ont jamais abandonné à savoir le Compagnonnage. La
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