BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

Successeur, dans une relation de transmission/acquisition de savoir-faire. Pour ce faire,
il nous semble nécessaire d’éclairer cette approche, et en quoi elle nous semble
pertinente.
Le concept de système est proposé par Von Bertalanffy (1972), juste avant la deuxième
guerre mondiale, sous l’expression de la « théorie du système général ». Le système est
ainsi défini par Von Bertalanffy (1972, p.25) :
« un ensemble formé d’éléments en interaction qui
entretiennent des rapports réciproques avec
l’environnement, ce qui occasionne des modifications
internes. »
Les sciences vont s’approprier ce concept qui favorise la prise en compte de la
complexité du réel. Ainsi tout mécanisme physico-chimique, tout être vivant, tout
organisme animal ou humain peut être considéré et étudié comme un système, ensemble
borné d’éléments identifiables et liés entre eux par des relations d’interdépendances.
Les sciences humaines notamment vont investir et enrichir ce concept. Parmi toutes les
définitions proposées, nous retenons celle de Enriquez, cité par Sainsaulieu (1987,
p.113) :
« Nous appellerons système tout ensemble à organes
différenciés en admettant une variété en son sein de
composants en connexion les uns avec les autres, qui
possède des frontières repérables, qui peut maintenir
identité et cohérence au travers des modifications qu’il
subit et qui est donc capable d’homéostasie. Un système
sera dit ouvert lorsqu’il sera dans une situation de
dépendance-autonomie avec d’autres systèmes, égaux,
supérieurs, ou subordonnés. Un système sera considéré
comme clos s’il n’admet ni entrée, ni sortie vers
l’extérieur et si toutes les transformations qui l’affectent
sont réductibles au jeu de ces composantes internes. »
L’approche systémique s’intéresse en priorité aux interactions, aux relations, aux flux
d’énergie, de matière, d’informations entre le système et son environnement, entre
systèmes, et entre les éléments constituant le système. En fonction du nombre
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