BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

l'évolution de la relation entre les deux acteurs. Il nous faudra préciser plus loin, dans la
description de nos grilles d’analyse, les variables que nous auront retenues.
Nous l’avons dit plus haut, nous souhaitons mettre en évidence l’évolution de la
relation, or pour qu'une comparaison soit possible, une unité de temps doit être définie,
commune à toutes les séquences. Nous prenons en compte les préconisations de
Masonnat (1998) et les remarques posées par Altet (1994) et souhaitons limiter les
effets de l'observation sur les observés. Nous enregistrerons des séquences d'une heure
environ, et l'analyse portera sur les 30 dernières minutes. Ainsi, le sentiment d'être
observé, voire les résistances possibles décrites par Altet (1994) s'estomperont avec
l'accoutumance à la présence de la caméra. Par ailleurs ce délai permettra à la relation
de s’installer, le biais que pourraient générer les phases de démarrage et de mise en
route sera ainsi hors de la période d’analyse. Cette précaution étant généralisée à toutes
les séquences, elles seront toutes analysées suivant le même principe, sur une durée
d’analyse de 30 minutes.
L'enregistrement des séquences de même durée, filmées, puis analysées permettra
d'identifier l'évolution dans le temps des présences respectives de ces fonctions, en
regard de l’apprentissage du Successeur. Nous chercherons aussi à identifier le moment
d « affranchissement », la rupture en vue de l'autonomisation proposée par Postic
(1988), la séparation (Lerbet-Séréni, 1994) au cours de ces interactions.
12.1.6 Les entretiens
Pour confirmer ou infirmer la réciprocité de la relation, nous souhaitons rendre compte
de l'évolution des perceptions respectives, de la reconnaissance mutuelle des acteurs, à
partir du discours de chacun, des attributions à l’autre qu'ils formulent. Pour ce faire
nous envisageons de recueillir auprès de chacun des acteurs, des traces significatives de
l'évolution des représentations de la transmission. Nous souhaitons conduire ainsi pour
chaque dyade et avec chaque acteur un entretien en début de transmission (E1 sur la
représentation graphique) et un entretien en fin de transmission (E2 sur la représentation
graphique), nous souhaitons aussi mener une série d'entretiens complémentaires après
un délai suffisant (plus de six mois) au-delà de la transmission, (E3 sur la représentation
graphique).
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