BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

10.2 Formulation de l’hypothèse
Enfin, Labelle (1996) nous a permis de considérer la réciprocité de cette relation, tant
sur le plan cognitif, et notamment de l’apprentissage, que sur le plan de l’attachement.
Ainsi, notre développement théorique nous permet de formuler notre hypothèse. Elle
résulte de notre construction théorique et repose particulièrement sur la proposition de
Labelle (1996). Nous considérons la spécificité due à la relation duelle éducative entre
adultes, entre le Professionnel Expérimenté et le Successeur.
Hypothèse : la relation éducative entre le Professionnel Expérimenté et le
Successeur, tels que nous les avons présentés, est évolutive et réciproque.
Cette réciprocité, suivant Labelle est à considérer sur le plan des apprentissages des
deux partenaires, sur le plan des investissements affectifs, des positions symboliques
respectives mais aussi du processus relationnel. Notre hypothèse consiste à concevoir la
situation de transmission de savoir-faire entre le Professionnel Expérimenté et le
Successeur comme un système qui a sa propre dynamique organisationnelle, qui s’autoeco-organise
dans le temps. Ce système se complexifie dans le temps, les interactions
entre les deux protagonistes et entre le système et l’environnement s’enrichissent. La
relation entre les deux acteurs, finalisée par l’apprentissage du Successeur est traversée
de multiples processus cognitifs, relationnels, affectifs, transférenciels. Dans cette
relation, le savoir circule, il est manipulé, transformé, intégré. La relation, les actes
pédagogiques, les activités du Professionnel expérimenté et du Successeur évoluent au
fur et à mesure de l’apprentissage du Successeur, il devient plus actif, plus réactif. Le
Professionnel expérimenté est contraint de questionner son savoir-faire, de l’expliciter,
de le réorganiser et de le réapprendre. Les conflits socio-cognitifs viennent ponctuer la
relation.
La relation projetée appelle une décentration de chacun des deux acteurs. Chacun doit
porter son attention sur l’autre, la relation s’organise sur un mode fusion-dépendance.
Les interactions deviennent co-actions. Chacun des deux acteurs agit en fonction de
l’autre, dans lequel il se voit lui-même et en même temps est changé par l’autre.
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