BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

C’est donc la relation pédagogique, système relation-savoirs, qui en tant que variable du
système relationnel est à considérer comme une communication finalisée par
l’apprentissage du Successeur, traversée d’investissements affectifs et de
représentations. Cette relation pédagogique est aussi la variable d’auto-eco-organisation
du système relationnel que nous tentons d’étudier.
9.3 Une relation éducative
Ainsi donc l’approche systémique que nous avons adopté pour rendre compte de la
relation duelle Professionnel Expérimenté – Successeur nous conduit avec Lerbet-
Séréni (1994, 1997) à considérer le système relation-savoir, comme variable du système
relationnel, et cette relation comme une relation éducative. Il convient dès lors
d’aborder une question que se posent les Sciences de l’Education, qu’est-ce que
l’éducation ? Reboul (1997, p. 15), met en avant des termes associés à Eduquer :
« Elever, enseigner, former ». Pour Reboul, l’éducation ne peut pas être réduite à une
éducation spontanée (élever), ni à une éducation intentionnelle dans une institution
(enseigner). Si nous suivons cet auteur, la situation que nous étudions s’apparente plus a
priori à une « formation », finalisée par « la préparation de l’individu à telle ou telle
fonction sociale » (p. 17). Cependant, rien n’exclut que dans cette transmission de
savoir-faire il y ait de l’enseignement. Nous avons vu que dans l’Institution qu’est
l’entreprise, il existe des formes de savoir, des procédures, des règles, qui peuvent faire
l’objet d’enseignement. Rien n’exclut non plus que dans cette transmission il y ait de
l’ordre du savoir-être (Ardoino), des valeurs. Nous avons mis l’accent sur le caractère
polymorphe du savoir-faire de l’Expert, objet de la transmission.
Reboul pose que l’éducation est de l’ordre du compromis, dont le contenu est variable,
la nécessité d’être éduqué est inhérente à l’homme.
« C’est bien ce lien fondamental avec l’humain qui fait de
l’éducation autre chose qu’un dressage ou qu’une
maturation spontanée. Etre homme, c’est apprendre à le
devenir. […] on achève jamais de devenir homme. »
(Reboul, 1997, p.25)
Reboul propose une définition de l’éducation :
199