BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

font de la modélisation explicitée une forme particulière
d’interaction de tutelle. » (p.334)
Il semble bien que nous soyons dans ce type d’interaction, et l’activité de l’Expert dans
la transmission n’est pas neutre, elle est intentionnelle, centrée sur l’objectif,
l’acquisition par le Successeur apprenant d’une forme d’autonomie professionnelle.
Nous avons dit précédemment que cet effort de formalisation, de planification, de
clarification avait une action en retour sur les connaissances du Professionnel
Expérimenté.
« Dans la dyade asymétrique, où l’adulte compétent
favorise les progrès de l’enfant, dans la juste mesure de la
« zone de développement proximal », le jeu interactif
prend diverses formes. L’imitation-modélisation
interactive en constitue une, tout à fait majeure.
Augmenter l’autonomie du sujet apprenant, c’est
augmenter sa liberté de choix à l’égard des procédures et
des mécanismes disponibles. » (Winnykamen, 1990,
p.335)
A nos yeux, c’est sans doute le modèle de l’apprentissage social et en l’occurrence
l’apprentissage par imitation modélisation interactive qui peut rendre compte de
manière pertinente de la situation de transmission/apprentissage que nous tentons de
décrire. Il s’agit de prendre en compte les mécanismes à l’œuvre dans ce processus
d’enseignement/apprentissage entre l’Expert et le Successeur, et il nous semble que la
proposition de Winnykamen (1990) rende compte des processus à l’œuvre. En effet, ce
modèle propose de considérer l’apprentissage par imitation modélisation intéractive,
relation dans laquelle l’apprenant est actif. Il nous semble que cette approche est
compatible avec l’acte d’apprendre tel qu’il peut l’être dans l’approche de Aumont. et
Mesnier (1992), et en même temps introduit les phénomènes liés à l’interaction Expert-
Novice. Le Successeur cherche et entreprend avec l’aide, le guidage du Professionnel
Expérimenté. Dans cette interaction le Successeur modélise ce que lui donne à voir, ce
que lui explique et montre le Professionnel Expérimenté. A partir de cette conception
nus pouvons penser les deux cas extrêmes que nous avons imaginés, comme dans un cas
fortement dissymétrique, dans le cas d’une dyade Expert-Novice, dans l’autre cas
symétrique pour la relation Expert-Expert. Nous avons cependant écarté le cas de la
dyade Expert-Expert, qui nous semble-t-il relève d’une modalité particulière. Nous nous
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