BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

comme racine une pratique somme toute bien « naturelle ». Certains auteurs 2 vont
même jusqu’à dire que cette version scolaire de transmission, formalisée, doit apprendre
de cette activité ordinaire qui s’exerce naturellement sur tant de champs, tant de
compétences langagières, sociales et normatives. Pour suivre ces auteurs, nous
poursuivons notre exploration d’exemples communs et tentons de repérer cette activité
si « naturelle » dans notre vie sociale contemporaine.
2.3 Quelques exemples contemporains
Une équipe de football est composée de onze joueurs (cinq de plus forment le corps des
remplaçants) chacun possédant ses propres qualités, ses performances physiques et
techniques. Les onze joueurs n’ont pas tous les mêmes aptitudes ni les mêmes rôles. La
réussite de l’équipe ne tient pas exclusivement à l’addition des performances
individuelles judicieusement organisées, mais aussi et surtout à une sorte de
performance collective liée à une osmose, à une alchimie que tous les entraîneurs
s’évertuent à créer ou à développer. Or il est intéressant de noter que la quasi-totalité
des entraîneurs d’équipes de football évoluant en Ligue 1 (anciennement en 1 ère
division) du championnat de France et d’ailleurs, sont eux-mêmes d’anciens joueurs de
1 ère division, voire d’anciens internationaux. On peut imaginer qu’au-delà de leur
diplôme d’entraîneur indispensable pour assurer cette fonction, leur expérience
reconnue de joueur leur permet non seulement, une crédibilité nécessaire mais aussi une
réelle transmission de savoir-faire. Par ailleurs notons aussi que les sélectionneurs des
équipes dites d’élite essaient d’allier des « cadres », joueurs expérimentés, et des
nouveaux joueurs, de jeunes pousses prometteuses. Les premiers sont chargés de
canaliser la fougue, le tempérament, l’inexpérience des seconds, et d’apporter à l’équipe
l’expérience du haut niveau, la sérénité nécessaire lors des « grands rendez-vous ». Les
seconds quant à eux apportent leur fraîcheur, leur enthousiasme et en même temps
bousculent, remettent en question les acquis des premiers.
De la même manière, mais dans un autre registre un big band de jazz ou un orchestre
symphonique ne peut se résumer à l’addition des qualités intrinsèques de chaque
musicien. L’émotion transmise et provoquée chez les mélomanes tient aussi et surtout à
2 Akrich et Bouiller, Le mode d’emploi : génèse, forme et usage in Chevallier, 1991, pp.113-131
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