BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

« Or, un processus en s’automatisant change de nature
puisque par définition et contrairement au processus qui a
présidé à son acquisition, il n’est plus contrôlé : les
déclencheurs ne sont pas nécessairement les unités qui ont
été pertinentes pendant l’apprentissage et le raisonnement
inférentiel ou analogique ne joue aucun rôle » (Bastien,
1997, p.110)
Précédemment, nous avons approché la connaissance et sa construction sous plusieurs
angles. Nous avons ainsi donné aux connaissances de multiples dimensions, construites
dans de multiples situations et mobilisées dans l’action. Or, nous notons que le caractère
non-conscient que nous proposent Dreyfus et Bastien sous l’angle cognitif est aussi
évoqué par Coste sous l’angle psychomoteur. Le corps se manifeste et participe dans
l’expression de ce savoir-faire à plusieurs niveaux, au travers de gestes et d’attitudes,
depuis une gestualité très opérationnelle, jusqu’à une communication non verbale. Mais
en même temps, Coste nous dit que :
« Plus l’acte fut répété, plus l’attention est faible, plus le
projet moteur est spontané et involontaire : plus le geste
est automatique ». (Coste, 1980, p.46)
Il y a donc une automatisation du geste avec l’expérience, sans pour autant qu’il perde
du sens pour le sujet, sans que l’idéalité du geste disparaisse.
Cette caractéristique est d’ailleurs étudiée chez les sportifs de haut niveau par Zoudji,
Debu, et Thon (2002). Ces travaux font aussi référence au modèle de Dreyfus présenté
plus haut. Ils mettent en évidence des « prises de décision » plus rapides chez l’Expert
que chez le Novice. Ces performances sont attribuées au fait que la mémoire de travail,
grande consommatrice de ressources allouées au traitement des opérations cognitives,
est court-circuitée. A l’instar des joueurs d’échecs pour Dreyfus, les sportifs présentent
des performances dues au fait que les informations des situations relatives au domaine
d’expertise sont stockées de façon automatique dans la mémoire implicite, ainsi la prise
de décision, la bonne décision, est accélérée lorsque la situation se reproduit.
En clair dans les deux dimensions cognitive et psychomotrice, les connaissances de
l’expert sont intériorisées, automatisées, « routinisées » dirait Tochon (1993, p.131), au
point qu’il n’a plus conscience de « comment il fait », l’expert « a oublié le chemin de
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