BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

L’acquisition de connaissances suppose trois étapes : construction d’une structure de
schèmes (fonction particulière), évaluation de la majoration apportée au système
cognitif, conservation de cette acquisition avec accessibilité en mémoire,
proportionnelle à sa valeur estimée (Bastien, 1997, p.41). La construction d’un nouveau
schème – d’une nouvelle fonction - est liée à la productivité différentielle qu’il apporte
au système dans son ensemble, modifiant la surface adaptative, le système est en
rénovation constante. L’auteur parle d’une stratégie axée sur la conservation et
l’intégration des acquis qui tend à faire passer l’équilibration du système de l’état de
tâtonnement exhaustif (aucune connaissance) à un tâtonnement nul, c’est à dire
l’exécution d’un schème, c’est le cas de l’expert. Les métaschèmes sont à la fois
producteurs et coordinateurs de schèmes, et fonction d’évaluation, support de
compétence heuristique. Les schèmes qui ont survécu aux remaniements peuvent être
transmis par les échanges sociaux, entre générations, donc prédétermination
phylogénétique.
Bastien commente l’Organisation sémantotopique et cheminements. L’auteur fait
référence aux travaux de Cellerier qui montrent le lien entre la localisation des aires
cérébrales (somatotopie), et la hiérarchisation des couches cérébrales (sémantotopie),
une “ pré-architecture ” du cerveau divisé horizontalement (aires cognitives
spécialisées) et verticalement (machines d’exécution spécialisées) (Bastien, 1997, p.42).
Les schèmes sont ainsi organisés par matière, magasinage fonctionnel (liens
fonctionnels ou structuraux) en fonction des types de tâches, ceci exclut l’organisation
par indexation (mode d’adressage) mais accès direct aux connaissances acquises par
composition de proche en proche. La psychogénèse organise les connaissances
structurées fonctionnellement, les liens entre schèmes à partir des situations à résoudre,
les liens constituent les chemins d’accès (système sémantotopique) comme des
indicateurs d’itinéraires, hiérarchisés (accessibilité différentielle aux
schèmes/productivité) jalonnent les itinéraires heuristiques. Ici contrairement à l’IA, les
opérations se font dans la mémoire (et non extérieures) (Bastien, 1997, p.43).
En prolongement, Bastien développe l’idée de Situateur et groupement opératoire des
centrations. Il n’y a pas de recherche étendue systématique, ceci conduit à considérer un
situateur (“ vous êtes ici ”), point de départ de l’évocation, centration,
sémantotopiquement situé, d’où l’importance du contexte qui situe le système cognitif
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