BOUTTE transmission du savoir faire d expert a novice - these.pdf

Ces conceptions sont pour nous particulièrement éclairantes. Elles nous permettent de
considérer le geste comme partie intégrante du savoir-faire, et les mécanismes
psychomoteurs à l’œuvre dans la gestualité. Suivant l’auteur, nous retenons que le geste
est aussi le résultat d’un apprentissage, d’un réapparentissage, que le schéma corporel se
construit non seulement dans le rapport du sujet au réel mais aussi dans le rapport aux
autres.
Un autre élément nous semble aussi éclairant, il concerne la dimension
communicationnelle du corps. Coste nous précise que le corps participe activement dans
tous les phénomènes de communication :
« Grâce au langage donc, l’homme vit dans un monde de
significations, les gestes veulent dire quelque chose, le
corps a un sens qu’il peut toujours interpréter, traduire
(comme il peut traduire la danse des abeilles) ». (Coste,
1977, p.51)
Le corps véhicule des messages, par le regard, la mimique, la gestualité. Il existe un
langage corporel, fait de comportements dont les uns sont innés et les autres acquis. En
ce sens aussi les aspects socio-culturels trouvent ici à s’exprimer, en tant que gestualité
culturelle, on ne dit pas tous « bonjour » de la même manière. La marche est
culturellement marquée et identifiable. En clair le geste participe à la communication
(joindre le geste à la parole) soit en soutien, en redondance même de ce qui est dit, soit
en tant que source autonome de signification.
Enfin, nous relevons aussi chez Coste (1977, p.46) que « Plus l’acte fut répété, plus
l’attention est faible, plus le projet moteur est spontané et involontaire : plus le geste est
automatique ». Il y a donc une automatisation du geste, sans pour autant qu’il perde du
sens pour le sujet, sans que l’idéalité du geste disparaisse
Nous notons que l’expérience, supposant un rapport conséquent à l’activité agit sur le
schéma corporel, sur les régulations qu’assure la fonction tonique, et de fait construit un
geste professionnel qui s’affine, qui s’ajuste au fil du temps. Ces aptitudes
psychomotrices sont pour une grande partie résultante d’un apprentissage. Le corps se
manifeste et participe dans l’expression de ce savoir-faire à plusieurs niveaux, au travers
de gestes et d’attitudes, depuis une gestualité très opérationnelle, jusqu’à une
115