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« notre image du corps est donc bien le résultat, en grande
partie, de l’expérience vécue, au travers des aléas de la
communication avec notre entourage » (Coste, 1977, p.22)
Sur le plan corporel, l’auteur commente l’autre concept fondamental de la
psychomotricité, le tonus quant à lui est proposé comme un
« phénomène nerveux très complexe, trame de tous les
mouvements sans disparaître dans l’inaction, il s’investit à
tous les niveaux de la personnalité psychomotrice et
participe à toutes les fonctions motrices (équilibre,
coordination, dissociation…)…, de plus il est le support
essentiel de la communication « infraverbale », du
« langage corporel » ». (Coste, 1977, p.27)
Le tonus intervient comme régulateur des mouvements, évitant la production d’à-coups.
Tout mouvement y compris même la station debout en équilibre, ou les manifestations
émotionnelles, est ainsi régulé, ajusté par la fonction tonique, au point que l’on parle
dans ses extrêmes d’hypertonie ou d’hypotonie lorsqu’il est trop ou pas assez mobilisé.
Coste (1977, p.74) propose de considérer la « structuration spatio-temporelle », comme
donnée majeure d’une adaptation favorable de l’individu à son milieu. Elle lui permet
de se mouvoir, de se reconnaître dans l’espace, de coordonner son activité et d’organiser
sa vie. Cette structuration concerne les notions de temps (durée), d’espace (distance
relationnelle, intime, personnelle, sociale, publique), de rythme (structuration
temporelle, rythmes internes et externes).
Dans un dernier chapitre, l’auteur propose de considérer la rééducation psychomotrice,
et ce faisant il expose les fondements des techniques de rééducation. Elles reposent sur
des conditionnements à partir d’exercices, des attitudes relationnelles et notamment du
thérapeute. L’auteur pointe aussi l’influence de la demande parentale et institutionnelle.
Il donne un aperçu des exercices destinés à la restructuration du schéma corporel
« Les exercices visant la restructuration du schéma
corporel réactivent le développement même de cette
structure, fondamentale tant du point de vue gnosique
(schèmes formels et intellectuels ) que praxique (schèmes
de réalisations motrices) » (Coste, 1977, p. 107)
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