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Le cerveau est organisé en centres spécialisés que la neuro-anatomie et la
neuropsychologie tentent de préciser. Le cerveau est divisé en deux hémisphères,
gauche et droit, à la surface desquels se situe le cortex cérébral divisé en cinq lobes :
frontal, pariétal, temporal, insulaire, et occipital. Chaque lobe comprend des centres
spécialisés régissant des fonctions : la parole, la vue, la motricité, le sommeil, la
régulation des hormones via les glandes endocrines… Ces zones ne peuvent rentrer en
fonction que si elles ont subi un apprentissage spécifique, « l’épigénèse ». Le cablage
du cerveau s’effectue en fonction de l’expérience du sujet. Par ailleurs, le cerveau fait
preuve d’une plasticité, qui rend possible la réorganisation des centres et de leur
fonctionnement, ce qui rend leur localisation spécifique délicate.
Les capteurs sensori-moteurs permettent à l’individu d’être en interaction avec son
environnement. Chaque sens, vision, audition, toucher, odorat, goût et les sensations
psycho-motrices est une source d’interaction (Trocmé-Fabre, 1987), une entrée
d’informations intégrées, participant à l’organisation et la réorganisation des couplages
structuraux, une possibilité d’intervenir sur son environnement.
Varéla (1996) présente la règle de l’apprentissage de Donald Hebb. Le système
régissant l’interconnexion, procède par changement graduel sous des stimulations
différentes. A chaque changement de stimuli, il réorganise la distribution des neurones
connectés. Puis, lorsqu’on présente le stimulus, le schéma correspondant
d’interconnexion se rétablit, il y a apprentissage. Ce courant donne lieu a des
investigations sur les tâches cognitives impliquant des transformations liées à
l’expérience. Deux modes d’apprentissage sont proposés :
• Apprentissage par corrélation : Il s’agit là d’une application de la règle de Hebb, on
montre au système une série de stimuli qui le conditionnent pour d’autres situations.
• Apprentissage par imitation : par l’utilisation d’un modèle, tendant à provoquer des
liens entre neurones les plus proches possibles de ceux qu’on attend.
Le modèle connexioniste met en évidence des propriétés du système cognitif
l’émergence et l’auto-organisation. Les réseaux globaux d’interconnexion, résultant de
la multitude d’actions locales entre les neurones, s’établissent spontanément, sans
intervention d’unité centrale, de traitement ou de contrôle, sous l’effet de propriétés
émergentes qui ne sont pas propres aux systèmes neuronnaux. La capacité du système à
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