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» Démarche III. PHASE D’INTÉGRATION d’accompagnement étape par étape PRODUCTION 1 Choix, adaptation ou création des outils 1.1. Cette démarche propose des questions permettant de faire un retour sur l’expérience entrepreneuriale et de tirer des conclusions qui peuvent être transférées dans un futur projet. Elles sont présentées dans le guide sous la rubrique « Questions après le projet pour l’atelier de formation » (voir page 71). 1.2. L’appréciation individuelle ou collective de l’indicateur efficacité permet de faire un retour sur l’expérience du projet entrepreneurial. Cette appréciation donne l’occasion de nommer les apprentissages faits, de vérifier l’atteinte des objectifs fixés et de tirer des conclusions qui peuvent être transférées dans un futur projet. GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE [ ]] 1.2. * ________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ SERVICE 1.2. * ________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ [ 81 ] 1.2. Indicateurs entrepreneuriaux (voir pages 38 et 39) 1.3. Certaines questions, concernant particulièrement la PRODUCTION, permettent à l’enseignant de s’autoévaluer en cours de projet. Cette analyse réflexive lui permet d’évoluer à l’intérieur du continuum et d’améliorer sa pratique pédagogique au regard de la culture entrepreneuriale (voir page 410). Démarche d’accompagnement guidé PROCESSUS 1.1. Après avoir consulté l’outil « Liste de questions entrepreneuriales » (voir pages 398 à 406), l’enseignant et les élèves choisissent un certain nombre de questions. Voici les questions choisies. * ________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 1.3. Certaines questions, concernant particulièrement le PROCESSUS, permettent à l’enseignant de s’autoévaluer en cours de projet. Cette analyse réflexive lui permet d’évoluer à l’intérieur du continuum et d’améliorer sa pratique pédagogique au regard de la culture entrepreneuriale (voir pages 410 et 411). Démarche d’accompagnement visant l’autonomie PARTENAIRES 1.1. Après avoir consulté l’outil « Pistes à explorer pour élaborer des questions entrepreneuriales » (voir pages 407 et 408), l’enseignant et les élèves élaborent un certain nombre de questions. Voici les questions élaborées. * ________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 1.3. Certaines questions, concernant particulièrement les PARTENAIRES, permettent à l’enseignant de s’autoévaluer en cours de projet. Cette analyse réflexive lui permet d’évoluer à l’intérieur du continuum et d’améliorer sa pratique pédagogique au regard de la culture entrepreneuriale (voir pages 410 et 411). 1.3. Questions pour l’enseignant (voir page 409) 1.1. Questions après le projet (voir page 43)
ÉVÉNEMENT »4.3. Projet entrepreneurial visant la réalisation d’un ÉVÉNEMENT L’enseignant trouve à l’intérieur de cette section une version simplifiée, cinq outils d’accompagnement et le gabarit complet pour réaliser l’événement suivant : 4.3.1. Exposition. GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE [ ] ] [ 83 ]
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