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6.4. Gabarits entrepreneuriaux (élaboration autonome) • FORMATION PROFESSIONNELLE Pour l’enseignant ou l’élève qui souhaite réaliser ______________________________________________________ Élaboration autonome (version simplifiée) Programme : Développe une compétence générale - ou - une compétence particulière : Problème déterminé : Le projet entrepreneurial • développe des compétences; • apporte une solution à un problème et répond à un besoin; • génère une action que l’on fait connaître à un public cible; • développe des caractéristiques entrepreneuriales; • a une portée et des répercussions; • est innovant; • a de l’envergure; • peut être jugé à l’aide d’indicateurs entrepreneuriaux. Public cible, destinataire : Indicateur choisi : GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE [ ]] [ 413 ]
FORMATION PROFESSIONNELLE Pour l’enseignant ou l’élève qui souhaite réaliser un ___________________________________________________ Élaboration autonome (version complète) » I. PHASE DE PLANIFICATION ET DE PRÉPARATION Les étapes proposées sont interreliées. Les réponses pourront amener l’enseignant ou l’élève à revenir sur les énoncés précédents. Projet entrepreneurial Vérification √ Élaboration autonome 1. Intention pédagogique 1.1. Programme 1.1. _________________________________________________________________________________________________ 1.2. Compétence générale (C.G.) 1.2. _________________________________________________________________________________________________ - ou - _________________________________________________________________________________________________ 1.3. Compétence particulière (C.P.) 1.3. _________________________________________________________________________________________________ 2. Critères et outils d’évaluation du développement des compétences 2. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3. Problème ou contexte de réalité déterminé (voir pages 18 et 19) 3. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4. Détermination de la production (produit, service, événement ou activité économique) (voir page 44) 4. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ [ 414 ]
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Conception d’Activités Pédagogi
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