Développer et vivre la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT
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PROJETS ENTREPRENEURIAUX<br />
»1. Démarches proposées<br />
Les démarches pédagogiques proposées sont les mêmes pour les secteurs primaire, secondaire <strong>et</strong> de <strong>la</strong> formation<br />
professionnelle. Elles s’adressent à toutes les personnes (enseignant ou élève) qui souhaitent réaliser un proj<strong>et</strong> entrepreneurial.<br />
La démarche pédagogique comprend trois phases : <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nification <strong>et</strong> <strong>la</strong> préparation, <strong>la</strong> réalisation ainsi que<br />
l’intégration. Trois démarches d’accompagnement y sont proposées.<br />
Dans <strong>la</strong> phase de p<strong>la</strong>nification <strong>et</strong> de préparation, <strong>la</strong> personne qui entreprend le proj<strong>et</strong> entrepreneurial est amenée à<br />
choisir le type d’accompagnement qu’elle souhaite privilégier. Le rôle de l’enseignant est également précisé. L’intention<br />
pédagogique est définie <strong>et</strong> les critères ainsi que les outils d’évaluation du développement des compétences particulières<br />
<strong>et</strong> générales ciblées sont mentionnés. Le problème ou le contexte de réalité autour duquel s’organise le proj<strong>et</strong> est<br />
déterminé. Le type de production est choisi <strong>et</strong> <strong>la</strong> définition des tâches à accomplir se fait en s’assurant qu’elles entraînent<br />
un sentiment d’efficacité personnelle. De plus, <strong>la</strong> personne qui entreprend est invitée à s’interroger sur son proj<strong>et</strong><br />
entrepreneurial :<br />
• quelle est <strong>la</strong> compétence générale ou particulière développée par <strong>la</strong> réalisation de ce proj<strong>et</strong><br />
• de quelle manière <strong>la</strong> production visée semble répondre à un besoin ou de quelle manière est-elle utile<br />
• à qui c<strong>et</strong>te production s’adresse-t-elle ou quel est son destinataire ou son public cible<br />
• comment innover dans c<strong>et</strong>te réalisation <br />
• comment mobiliser les gens par c<strong>et</strong>te production ou comment avoir une portée <strong>et</strong> des répercussions réelles<br />
• comment perm<strong>et</strong>tre au proj<strong>et</strong> entrepreneurial d’avoir de l’envergure ou comment ajouter de l’envergure au proj<strong>et</strong><br />
• quels sont les indicateurs entrepreneuriaux qui seront appréciés tout le long du proj<strong>et</strong><br />
Par <strong>la</strong> suite, l’enseignant <strong>et</strong> les élèves qui entreprennent sont invités à choisir, à adapter ou à créer des outils qui<br />
perm<strong>et</strong>tent <strong>la</strong> réalisation de <strong>la</strong> production (étapes de réalisation ou comités <strong>et</strong> rôles). Ils s’interrogent sur le proj<strong>et</strong><br />
entrepreneurial avant de l’amorcer, ce qui a pour but de favoriser l’engagement des élèves dans le proj<strong>et</strong>. Ils doivent<br />
aussi prévoir certaines solutions de rechange.<br />
Dans <strong>la</strong> phase de réalisation, en plus d’un accompagnement soutenu, des questions sont proposées aux élèves<br />
(questions pendant le proj<strong>et</strong>); elles visent à maintenir chez eux l’effort <strong>et</strong> <strong>la</strong> persévérance. D’autres questions s’adressent<br />
spécialement aux enseignants; elles leur perm<strong>et</strong>tent d’évoluer à l’intérieur du continuum de développement <strong>et</strong><br />
d’intégration de <strong>la</strong> <strong>culture</strong> <strong>entrepreneuriale</strong> de façon à améliorer leur pratique pédagogique.<br />
La dernière phase, celle de l’intégration, propose des questions perm<strong>et</strong>tant de faire un r<strong>et</strong>our sur l’expérience <strong>entrepreneuriale</strong><br />
pour m<strong>et</strong>tre en évidence les apprentissages faits <strong>et</strong> les compétences développées qui pourront être réinvestis<br />
dans un futur proj<strong>et</strong>. L’appréciation des indicateurs entrepreneuriaux ainsi que des questions pour l’enseignant y sont<br />
proposées.<br />
GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE<br />
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