Développer et vivre la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT

»III. PHASE D’INTÉGRATION
Démarche d’accompagnement étape par étape
PRODUCTION
1 Choix, adaptation ou création des outils
1.1. Cette démarche propose des questions permettant de
faire un retour sur l’expérience entrepreneuriale et de tirer
des conclusions qui peuvent être transférées dans un futur
projet. Elles sont présentées dans le guide sous la rubrique
« Questions après le projet pour le spectacle »
(voir page 396).
1.2. L’appréciation individuelle ou collective de l’indicateur
transfert permet de faire un retour sur l’expérience du
projet entrepreneurial. Cette appréciation donne l’occasion
de nommer les connaissances acquises, de s’interroger sur
la possibilité de les réinvestir dans un autre projet et de
tirer des conclusions qui peuvent être transférées dans un
futur projet.
1.2. * ________________________________________________
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ÉVÉNEMENT
1.2. * ________________________________________________
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[ 388 ]
1.2. Indicateurs entrepreneuriaux
(voir pages 38 et 39)
1.3. Certaines questions, concernant particulièrement la
PRODUCTION, permettent à l’enseignant de s’autoévaluer
en cours de projet. Cette analyse réflexive lui permet
d’évoluer à l’intérieur du continuum et d’améliorer sa
pratique pédagogique au regard de la culture
entrepreneuriale (voir page 410).
Démarche d’accompagnement guidé
PROCESSUS
1.1. Après avoir consulté l’outil « Liste de questions entrepreneuriales
» (voir pages 398 à 406), l’enseignant et les
élèves choisissent un certain nombre de questions. Voici
les questions choisies.
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1.3. Certaines questions, concernant particulièrement le
PROCESSUS, permettent à l’enseignant de s’autoévaluer
en cours de projet. Cette analyse réflexive lui permet
d’évoluer à l’intérieur du continuum et d’améliorer sa
pratique pédagogique au regard de la culture
entrepreneuriale (voir pages 410 et 411).
Démarche d’accompagnement visant l’autonomie
PARTENAIRES
1.1. Après avoir consulté l’outil « Pistes à explorer pour
élaborer des questions entrepreneuriales » (voir pages
407 et 408), l’enseignant et les élèves élaborent un certain
nombre de questions. Voici les questions élaborées.
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1.3. Certaines questions, concernant particulièrement les
PARTENAIRES, permettent à l’enseignant de s’autoévaluer
en cours de projet. Cette analyse réflexive lui permet
d’évoluer à l’intérieur du continuum et d’améliorer sa
pratique pédagogique au regard de la culture
entrepreneuriale (voir pages 410 et 411).
1.3. Questions pour
l’enseignant
(voir page 409)
1.1. Questions après le
projet (voir page 43)