Développer et vivre la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT
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Démarche d’accompagnement étape par étape<br />
PRODUCTION<br />
9 Indicateurs entrepreneuriaux (voir pages 38 <strong>et</strong> 39)<br />
9. Le transfert est l’indicateur qui sera apprécié tout le long<br />
du proj<strong>et</strong>. Il perm<strong>et</strong> de juger les connaissances acquises <strong>et</strong><br />
les possibilités de réinvestissement de celles-ci à l’intérieur<br />
d’un autre proj<strong>et</strong>. Le choix des indicateurs a une incidence<br />
sur le type de réflexion qui sera privilégié aux points I.<br />
(10.2.), II. (1.1.) <strong>et</strong> III. (1.) de <strong>la</strong> démarche.<br />
10 Choix, adaptation ou création des outils<br />
10.1. C<strong>et</strong>te démarche propose des outils liés aux étapes de<br />
réalisation <strong>et</strong> aux comités pouvant être expérimentés dans<br />
<strong>la</strong> réalisation du proj<strong>et</strong> (voir pages 394 <strong>et</strong> 395).<br />
10.2. C<strong>et</strong>te démarche propose des questions favorisant l’engagement<br />
des élèves dans le proj<strong>et</strong>. Elles sont présentées dans<br />
le guide sous <strong>la</strong> rubrique « Questions avant le proj<strong>et</strong> pour<br />
le spectacle » (voir page 396).<br />
GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE<br />
[ ]]<br />
Démarche d’accompagnement guidé<br />
PROCESSUS<br />
9. * ________________________________________________<br />
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_________________________________________________<br />
10.1. C<strong>et</strong>te démarche suggère d’adapter les outils proposés<br />
(étapes de réalisation <strong>et</strong> types de comités à expérimenter<br />
dans le proj<strong>et</strong>).<br />
* ________________________________________________<br />
_________________________________________________<br />
_________________________________________________<br />
10.2. Après avoir consulté l’outil « Liste de questions <strong>entrepreneuriale</strong>s<br />
» (voir pages 398 à 406), l’enseignant <strong>et</strong> les<br />
élèves choisissent un certain nombre de questions. Voici<br />
les questions choisies.<br />
* ________________________________________________<br />
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Démarche d’accompagnement visant l’autonomie<br />
PARTENAIRES<br />
9. * ________________________________________________<br />
_________________________________________________<br />
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10.1. C<strong>et</strong>te démarche suggère de créer les outils <strong>et</strong> d’explorer<br />
les ressources pouvant bonifier le proj<strong>et</strong>.<br />
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_________________________________________________<br />
10.2. Après avoir consulté l’outil « Pistes à explorer pour<br />
é<strong>la</strong>borer des questions <strong>entrepreneuriale</strong>s » (voir pages<br />
407 <strong>et</strong> 408), l’enseignant <strong>et</strong> les élèves é<strong>la</strong>borent un certain<br />
nombre de questions. Voici les questions é<strong>la</strong>borées.<br />
* ________________________________________________<br />
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_________________________________________________<br />
[ 385 ]<br />
10.2. Questions avant le proj<strong>et</strong><br />
(voir page 43)<br />
10.1. Étapes de réalisation <strong>et</strong><br />
comités (voir page 43)
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