Développer et vivre la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT

Démarche d’accompagnement étape par étape
PRODUCTION
Démarche d’accompagnement guidé
PROCESSUS
Démarche d’accompagnement visant l’autonomie
PARTENAIRES
7 Situation visant la réalisation de tâches complexes (avec possibilité de réussite) qui entraîne un sentiment d’efficacité personnelle (voir pages 22 et 23)
7. Le projet semble suffisamment complexe puisqu’il entraîne
une PRODUCTION, sollicite la compétence dans sa globalité,
permet son évaluation et est relativement nouveau.
De plus, le défi est suffisamment grand pour motiver
l’enseignant ainsi que les élèves et leur permettre de
réussir.
7. PRODUCTION : * __________________________________
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PROCESSUS : l’enseignant et les élèves déterminent et
mettent en œuvre des stratégies (PROCESSUS) associées
au projet.
7. PRODUCTION : * __________________________________
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PROCESSUS : * ____________________________________
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PARTENAIRES : l’enseignant et les élèves déterminent des
PARTENAIRES entrepreneuriaux et collaborent avec eux.
8 Facteurs de réussite d’un projet entrepreneurial (voir pages 32 à 37)
8.1.1. Produit : maquette présentant l’évolution du territoire à
deux moments et permettant de répondre à un besoin
des nouveaux résidents du quartier, soit celui de connaître
l’histoire et l’évolution de l’environnement de leur
nouveau chez-soi.
8.1.1. PRODUCTION : * __________________________________
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PROCESSUS : afin de mieux connaître le besoin à combler,
le processus du projet est modifié. L’enseignant et les
élèves peuvent mener un mini-sondage auprès des
familles du quartier afin de confirmer que plusieurs
résidents ne possèdent pas beaucoup de connaissances
relatives à l’histoire du territoire et qu’ils aimeraient être
informés de cette histoire. Il faut s’assurer que le besoin
est collectif et jugé important.
8.1.1. PRODUCTION : *___________________________________
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PROCESSUS : * ____________________________________
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PARTENAIRES : afin de mieux comprendre le besoin à
combler, l’enseignant et les élèves font appel à des partenaires.
Par exemple, la Ville accepte d’accompagner les
élèves dans la consultation des archives.
8.1. Un projet entrepreneurial
8.1.1. Besoin et utilité de la production
(voir pages 17 à 19)
GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
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