DÃ©velopper et vivre la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT

More documents

Recommendations

Info

Culture entrepreneuriale Culture entrepreneuriale
CULTURE ENTREPRENEURIALE »1. Culture entrepreneuriale à l’école 1.1. Présentation générale 1.1.1. Valeur éducative de la culture entrepreneuriale Par l’expérimentation de projets à valeur entrepreneuriale, l’élève entreprend et mène à terme des projets qui développent son pouvoir d’action, permettent la construction de sa vision du monde et favorisent l’actualisation de son potentiel. La culture entrepreneuriale est constituée de qualités, d’attitudes et de compétences qui expriment la volonté d’entreprendre et de s’engager pleinement dans ce que l’on veut faire et mener à terme : confiance en soi, esprit d’équipe, leadership, motivation, sens des responsabilités, solidarité, débrouillardise, effort, initiative, sens de l’organisation, créativité, détermination, persévérance. On peut considérer comme éducative et propice au développement entrepreneurial toute activité pédagogique individuelle ou collective qui favorise leur mise à contribution. Le projet entrepreneurial, puisqu’il cherche à répondre à un réel besoin et à avoir une portée sociale, amène l’élève à mobiliser ses compétences, à acquérir des savoirs nouveaux et à ainsi donner du sens à ses apprentissages. C’est en expérimentant des projets signifiants qu’il est amené à se mobiliser par et pour lui-même en ayant recours à ses caractéristiques entrepreneuriales, afin d’atteindre le but visé. L’atteinte du défi proposé nourrit son besoin de réussite ainsi qu’un désir d’expérimenter à nouveau ce type d’expérience valorisante. C’est cet enchaînement de défis, de mobilisation de ses compétences et de ses caractéristiques entrepreneuriales qui favorise le développement de l’efficacité personnelle de l’élève et qui le motive à entreprendre et à mener à terme d’autres projets, dont son projet scolaire et son projet professionnel. Comme le mentionne le guide Invitation à la culture entrepreneuriale : La culture entrepreneuriale permet à l’élève de se dépasser, d’actualiser son plein potentiel et de développer un savoir-agir dans l’action. Pour cultiver le goût d’entreprendre, l’école doit développer chez l’élève le désir de son accomplissement personnel, le désir de s’engager et celui d’assumer des responsabilités, le goût de la liberté, l’acceptation de l’effort, le désir de réussir et le courage de persévérer, le sens du travail en équipe et l’esprit de coopération 4 . Au fur et à mesure que l’enseignant intègre la culture entrepreneuriale, il accorde une marge de manœuvre à ses élèves dans la réalisation de projets. L’élève est encouragé à personnaliser sa production, le processus et les stratégies auxquelles il fait appel ainsi que les partenaires qu’il choisit de solliciter (voir annexe). Le projet entrepreneurial, parce qu’il permet à l’élève de se dépasser dans une action concrète, l’aide à construire sa vision du monde. Un élève actif sur le plan cognitif est un élève qui prend des initiatives, qui a le goût et la possibilité de se surpasser. Il résout lui-même les problèmes, cherche des solutions, travaille en équipe, est créatif et devient, au fil des expérimentations, un élève qui aime entreprendre des projets et qui est capable de le faire. 4. Invitation à la culture entrepreneuriale, Québec, gouvernement du Québec, 2005, p. 9. GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE [ ] ] [ 17 ]
Page 1 and 2: Conception d’Activités Pédagogi
Page 3 and 4: REMERCIEMENTS La publication de ce
Page 5 and 6: Monsieur Denis Pelletier Conseiller
Page 7 and 8: TABLE des » MATIÈRES GUIDE DESTIN
Page 9 and 10: Avant-propos Avant-propos
Page 11 and 12: 2. Présentation de la mesure « Co
Page 13 and 14: Tableau 1 APPROCHE UTILISÉE ET BAL
Page 15: 5. Utilisation du guide Le guide de
Page 19 and 20: Tableau 2 Envergure Le projet entre
Page 21 and 22: CULTURE ENTREPRENEURIALE Tableau 3
Page 23 and 24: CULTURE ENTREPRENEURIALE CULTURE EN
Page 29 and 30: Tableau 7 Continuum de développeme
Page 31 and 32: Tableau 8 Continuum de développeme
Page 33 and 34: Tableau 9 Facteur de réussite : in
Page 35 and 36: Tableau 10 Facteur de réussite : e
Page 37 and 38: Tableau 11 Facteur de réussite : m
Page 39 and 40: CULTURE ENTREPRENEURIALE Tableau 12
Page 41 and 42: PROJETS ENTREPRENEURIAUX »1. Déma
Page 43 and 44: PROJETS ENTREPRENEURIAUX Il faut ce
Page 45 and 46: • • • • • • • • •
Page 47 and 48: 4.1.1. Objet technique ou scientifi
Page 49 and 50: Facteur de réussite : innovation L
Page 51 and 52: PRODUIT Objet technique ou scientif
Page 53 and 54: Exemples de comités et de rôles p
Page 55 and 56: 4.1.1. Objet technique ou scientifi
Page 57 and 58: Démarche d’accompagnement étape
Page 63 and 64: » Démarche III. PHASE D’INTÉGR
Page 65 and 66: 4.2.1. Atelier de formation • FOR
Page 67 and 68:
Facteur de réussite : innovation U
Page 69 and 70:
Facteur de réussite : envergure SE
Page 71 and 72:
Exemples de comités et de rôles p
Page 73 and 74:
APRÈS LE PROJET 1. Complète le ta
Page 75 and 76:
Démarche d’accompagnement étape
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
» Démarche II. PHASE DE RÉALISAT
Page 83 and 84:
ÉVÉNEMENT »4.3. Projet entrepren
Page 85 and 86:
Exposition : exemples de production
Page 87 and 88:
Facteur de réussite : mobilisation
Page 89 and 90:
ÉVÉNEMENT Étapes de réalisation
Page 91 and 92:
Suggestions de questions entreprene
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE 4.4. Projet e
Page 103 and 104:
Vente : exemples de productions ACT
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE Étapes de r
Page 109 and 110:
ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE Suggestions d
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
» III. PHASE D’INTÉGRATION Dém
Page 119 and 120:
PRODUIT »5. Présentation détaill
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
» II. PHASE DE RÉALISATION Démar
Page 129 and 130:
SAE visant la réalisation d’un p
Page 131 and 132:
Facteur de réussite : innovation L
Page 133 and 134:
Facteur de réussite : envergure PR
Page 135 and 136:
PRODUIT Exemples de comités et de
Page 137 and 138:
5.1.2. Jeu • PRIMAIRE ET SECONDAI
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
»III. PHASE D’INTÉGRATION Déma
Page 147 and 148:
Jeu : exemples de productions liée
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
PRODUIT Étapes de réalisation : J
Page 153 and 154:
PRODUIT Suggestions de questions en
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
5.1.4. Maquette • PRIMAIRE ET SEC
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Maquette : exemples de productions
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
PRODUIT Étapes de réalisation : M
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
5.1.6. Plan • PRIMAIRE ET SECONDA
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Plan : exemples de productions lié
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Étapes de réalisation : Plan ÉTA
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
5.2.1. Cédérom audio • PRIMAIRE
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Cédérom audio : exemples de produ
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Étapes de réalisation : Cédérom
Page 239 and 240:
Suggestions de questions entreprene
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Envergure donnée aux SAE par une u
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Première production (produit, serv
Page 255 and 256:
Exemples de comités et de rôles p
Page 257 and 258:
5.3. SAE visant la réalisation d
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
SAE visant la réalisation d’un s
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
SERVICE Exemples de comités et de
Page 275 and 276:
5.3.2. Interview • PRIMAIRE ET SE
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Interview : exemples de productions
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
SERVICE Étapes de réalisation : I
Page 291 and 292:
SERVICE Suggestions de questions en
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 299 and 300:
Page 301 and 302:
SAE visant la réalisation d’un s
Page 303 and 304:
Facteur de réussite : innovation U
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
SERVICE Exemples de comités et de
Page 309 and 310:
ÉVÉNEMENT 5.4 SAE visant la réal
Page 311 and 312:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 319 and 320:
SAE visant la réalisation d’un
Page 321 and 322:
Page 323 and 324:
Facteur de réussite : envergure É
Page 325 and 326:
ÉVÉNEMENT Exemples de comités et
Page 327 and 328:
5.4.2. Campagne publicitaire • PR
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Campagne publicitaire : exemples de
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
ÉVÉNEMENT Étapes de réalisation
Page 343 and 344:
ÉVÉNEMENT Suggestions de question
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Facteur de réussite : innovation D
Page 357 and 358:
ÉVÉNEMENT Événement thématique
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
5.4.4. Saynète • PRIMAIRE ET SEC
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Saynète : exemples de productions
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Étapes de réalisation : Saynète
Page 377 and 378:
ÉVÉNEMENT Suggestions de question
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
Page 387 and 388:
Page 389 and 390:
Page 391 and 392:
Facteur de réussite : envergure É
Page 393 and 394:
Page 395 and 396:
Outils pédagogiques généraux
Page 397 and 398:
AVANT LE PROJET LISTE DE QUESTIONS
Page 399 and 400:
AVANT LE PROJET (SUITE) 32. Quel es
Page 401 and 402:
PENDANT LE PROJET (SUITE) 20. En é
Page 403 and 404:
APRÈS LE PROJET 1. Comment es-tu a
Page 405 and 406:
APRÈS LE PROJET (SUITE) 33. Quelle
Page 407 and 408:
II. QUESTIONS PENDANT LE PROJET (r
Page 409 and 410:
I. QUESTIONS PENDANT LE PROJET (ré
Page 411 and 412:
6.4. Gabarits entrepreneuriaux (él
Page 413 and 414:
FORMATION PROFESSIONNELLE Pour l’
Page 415 and 416:
Projet entrepreneurial Vérificatio
Page 417 and 418:
6.5 Schémas des facteurs de réuss
Page 419 and 420:
Page 422 and 423:
Conclusion, annexe et bibliographie
Page 424 and 425:
A. Mesures du Défi de l’entrepre
Page 426 and 427:
3. SENSIBILISATION DU PERSONNEL ENS
Page 428 and 429:
B. Ressources externes pouvant offr
Page 430:
ARPIN, Lucie, et Louise CAPRA. Appr
show all

DÃ©velopper et vivre la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?