Développer et vivre la culture entrepreneuriale - Inforoute FPT

Démarche d’accompagnement étape par étape
PRODUCTION
Démarche d’accompagnement guidé
PROCESSUS
8.1.2. La vente peut s’adresser à l’ensemble de la communauté. 8.1.2. PRODUCTION : * __________________________________
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PROCESSUS : afin de mieux connaître le public cible, le
processus du projet est modifié par l’ajout d’une étape de
recherche et d’enquête. À la suite de l’enquête, les élèves
découvrent qu’il est important d’offrir plus d’un élément à
vendre.
GUIDE DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
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[ 113 ]
8.1.2. Public cible ou destinataire ciblé par la
production (voir pages 18 et 19)
8.2. Nouvelle activité économique proposée. Les élèves sont
mis en position de répondre à un besoin en faisant la
vente d’un produit. Afin de permettre aux élèves de vendre
le plus possible, chacune des équipes est invitée à innover
dans sa façon de préparer et de réaliser la vente.
8.2. PRODUCTION : éléments d’innovation dans la production,
s’il y a lieu (choisir une ou plusieurs suggestions proposées
à la page 104).
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PROCESSUS : adaptation ou création de nouvelles étapes
et de stratégies pour innover dans la réalisation du projet.
Démarche d’accompagnement visant l’autonomie
PARTENAIRES
8.1.2. PRODUCTION : *___________________________________
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PROCESSUS : * ____________________________________
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PARTENAIRES : afin d’atteindre le public cible et
d’augmenter les chances que la vente soit bien reçue par
le destinataire, l’enseignant et les élèves déterminent des
partenaires et collaborent avec eux. Par exemple, des
étudiants de la technique de communications dans les
médias proposent des idées afin d’atteindre le public cible.
8.2. PRODUCTION : éléments d’innovation dans la production,
s’il y a lieu (un schéma d’innovation à remplir est proposé
à la page 419).
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PROCESSUS : éléments d’innovation dans le processus, s’il
y a lieu.
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PARTENAIRES : recours à des nouveaux partenaires entrepreneuriaux
pour innover dans la réalisation du projet.
8.2. Un projet innovant (voir pages 32 et 33)