Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

Le lecteur doit utiliser des stratégies d'identification des mots, aussi appelées
entrées en lecture, et des stratégies de compréhension du texte appropriées à la situation
de lecture et au but poursuivi (van Grunderbeeck, 1994, 16). Les processus de
compréhension rte sont pas exclusifs à la lecture, alors que la reconnaissance de mots est
un processus spécifique essentiel à la compréhension de la lecture (Morais, Kolinsky et
Pierre, 2003 ). La reconnaissance de mots fait interagir des représentations orthographiques
avec des représentations phonologiques. C'est dans la coordination des processus visuels,
cognitifs et métacognitifs que le texte prend un sens pour un lecteur, qu'il soit débutant
ou expert. Point de lecture, cependant, sans motivation et capacité de concentration dans
les structures.cognitives qui actualisent les savoirs.
2.5 L'importance de la lecture
La réussite scolaire repose en grande partie sur la capacité de lire efficacement et
d' apprendre en lisant Selon un document du ministère de 1 'Éducation, la compréhension
de 1' écrit est « le fondement de l'apprentissage dans toutes les disciplines scolaires »
(MELS, 2005, 3). L'obtention d'un diplôme, la poursuite des études et la formation
continue dépendraient, selon Cartier (2007, 2), de la maîtrise de l'apprentissage par la
lecture de textes informatifs. Perreault (2006) cite une étude qui démontre que 48,6% des
Québécois de 16 à 65 ans n'atteignent pas le niveau 3 en littératie, considéré comme un
minimum pour fonctionner dans la société.
Des difficultés d'apprentissage de la lecture qui perdurent après la première année
peuvent compromettre le cheminement scolaire. Dubé (2008, 24) suggère un lien entre des
habiletés de lecture insuffisantes et le décrochage scolaire. Giasson (2003, 166) mentionne
un document publié par le ministère de l'Éducation ( 1991) sur l'abandon scolaire indiquant
que 49,6 % des élèves qui ont doublé la première année du primaire ne terminent pas le
secondaire. Le redoublement est devenu rare depuis quelques années, mais la lecture
demeure importante « pour s'intégrer dans la vie scolaire et sociale» (MEQ, 2001, 74).
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