Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum
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Transcription des questions 38 à 46 et 49, partie 3 38. Lire c'est .•• R1 s'informer, s'amuser, connaître de nouvelles choses R2 amusant R3 prendre du temps pour soi. R4 Apprendre tout en s'amusant! R5 Apprendre R6 utiliser différentes stratégies pour décoder ce qui est écrit. R7 Prendre conscience des mots. RB utiliser les ressourèes pour mener à une compréhension totale ou partiel d'un écrit. Il faut saisir le sens et l'idée principale. R9 s'enrichir et avoir accès aux connaissances. R10 Reconnaître des mots qui mis ensemble on du sens. Comprendre ce sens. R11 appr-endre de nouvelles informations. R12 acquérir de nouvelles connaissance, comprendre divers sujets ou phénomènes, améliorer la qualité de son français écrit et parlé. R13 une activité, ou passe-tetnps ou encore une activité pédagogique qui permet d'appr-endre diverses choses sur diverses sujets, R 14 décoder un langage. Ce langage peut être écrit ou dessiné. R15 se faire une représentation mentales, à partir des connaissances acquises, des mots sur une feuille. R 16 être ouvert davantage sur notre monde ... R 17 Comprendre R 18 décoder des syllabes qui vont former des mots et ensuite des phrases. R19 Développer une compréhension du sens des mots, des phrases, du texte en entier tout en utilisant des stratégies R20 Apprendre R21 essentiel, une porte ouverte sur le monde, passionant. R22 apprécier ce que l'ont voit. (lit) R23 un moyen d'apprendre, de se divertir, d'éclairer certains sujets ... R24 décoder un message écrit. R25 découvrir un monde nouveau. R26 un aventure R27 s'ouvrir au monde, c'est passionant R28 être capable de décoder l'ensemble des mots qui composent une phrase en utilisant diverses stratégies et à ia fin du texte, être en mesure de comprendre ce qu'on a lu. 142
R29 apprendre, comprendre, s'ouvrir au monde de la connaissance et de l'imaginaire, rire, pleurer ... Lire c'est èssêritiêl êt fantastique. R30 Entrer dans un monde découvertes. R31 Lire c'est très important. C'est être capable d'utiliser des stratégies afin de comprendre un texte. R32 uri passé-têmps qué tous ôoivént ôêcôuvrir V33 S'enrichir V34 bien V35 Un plaisir, c'est important; c'est ia base de tous les autres apprentissages ( ex: lecture des problèmes en mathématique ). V36 comprendre ce qu'on lit c'est apprendre de nouvelies choses, c'est prendre du temps pouï soi ... V37 Comprendre les idées principales d'un texte. Ëtr-e capable de se fair-e une image mentale de ce qu'on vient de lire, V38 comprendre le sens des mots. Ëtre capable de réexpliquer ce que l'on a lu dans nos mots. V39 apprécier les mots, vouloir enrichir ses propres connaissances. V40 la base du développement des compétences chez l'élève. C'est avec la lecture et sa compréhension que l'élève réussira plus faciiement chaque disciplines. V41 comprendre V42 unë habilëtê qui riôus pérmët dë: s'iriStruirë-rêvèr-s'êvadër-jouèr ... V43 une activité calme servant à divertir et à enrichir sa culture. V44 un moyen d'acquérir de nouveltes connaissances ou de se divertir. C'est important de bien lire pour cheminer dans la vie! V45 un passe-temps qui nous permet d'acquérir de nouvelles connaissances sur un sujetou encore de se détendre. V46 un moyen de s'évader, de vivre dans l'imaginaire. Cest se permettre de rêver. V47 important. C'est la première chose que les enfants doivent apprendre. V48 être de lire les mots d'être en mesure de comprendre. V49 S'instruire, développer nos connaissances et notre vocabulaire. V50 enligner des mots qui forment des phrases, des paragraphes, des pages, des chapitres des textes et en comprendre le sens. V51 Lire c'est un pas vers l'autonomie et la iiberté / 39; En première année du primaire, comment commence=t-on l'enseignement de la lecture R1 R2 Âvec l'apprentissage des lettres et ensuite les sons R3 par identifier son nom (reconnaissance) faire des liens avec les graphèmes+ phonèmes_ R4 -lèttres de i'alphabet -sons, syllabës 142
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Transcription <strong>de</strong>s questions 38 à 46 et 49, partie 3<br />
38. Lire c'est .••<br />
R1 s'informer, s'amuser, connaître <strong>de</strong> nouvelles choses<br />
R2 amusant<br />
R3 pr<strong>en</strong>dre du temps pour soi.<br />
R4 Appr<strong>en</strong>dre tout <strong>en</strong> s'amusant!<br />
R5 Appr<strong>en</strong>dre<br />
R6 utiliser différ<strong>en</strong>tes stratégies pour déco<strong>de</strong>r ce qui est écrit.<br />
R7 Pr<strong>en</strong>dre consci<strong>en</strong>ce <strong>de</strong>s mots.<br />
RB utiliser les ressourèes pour m<strong>en</strong>er à une compréh<strong>en</strong>sion totale ou partiel d'un écrit. Il faut saisir le s<strong>en</strong>s et l'idée<br />
principale.<br />
R9 s'<strong>en</strong>richir et avoir accès aux connaissances.<br />
R10 Reconnaître <strong>de</strong>s mots qui mis <strong>en</strong>semble on du s<strong>en</strong>s. Compr<strong>en</strong>dre ce s<strong>en</strong>s.<br />
R11 appr-<strong>en</strong>dre <strong>de</strong> nouvelles informations.<br />
R12 acquérir <strong>de</strong> nouvelles connaissance, compr<strong>en</strong>dre divers sujets ou phénomènes, améliorer la qualité <strong>de</strong> son<br />
français écrit et parlé.<br />
R13 une activité, ou passe-tetnps ou <strong>en</strong>core une activité pédagogique qui permet d'appr-<strong>en</strong>dre diverses choses sur<br />
diverses sujets,<br />
R 14 déco<strong>de</strong>r un langage. Ce langage peut être écrit ou <strong>de</strong>ssiné.<br />
R15 se faire une représ<strong>en</strong>tation m<strong>en</strong>tales, à partir <strong>de</strong>s connaissances acquises, <strong>de</strong>s mots sur une feuille.<br />
R 16 être ouvert davantage sur notre mon<strong>de</strong> ...<br />
R 17 Compr<strong>en</strong>dre<br />
R 18 déco<strong>de</strong>r <strong>de</strong>s syllabes qui vont former <strong>de</strong>s mots et <strong>en</strong>suite <strong>de</strong>s phrases.<br />
R19 Développer une compréh<strong>en</strong>sion du s<strong>en</strong>s <strong>de</strong>s mots, <strong>de</strong>s phrases, du texte <strong>en</strong> <strong>en</strong>tier tout <strong>en</strong> utilisant <strong>de</strong>s<br />
stratégies<br />
R20 Appr<strong>en</strong>dre<br />
R21 ess<strong>en</strong>tiel, une porte ouverte sur le mon<strong>de</strong>, passionant.<br />
R22 apprécier ce que l'ont voit. (lit)<br />
R23 un moy<strong>en</strong> d'appr<strong>en</strong>dre, <strong>de</strong> se divertir, d'éclairer certains sujets ...<br />
R24 déco<strong>de</strong>r un message écrit.<br />
R25 découvrir un mon<strong>de</strong> nouveau.<br />
R26 un av<strong>en</strong>ture<br />
R27 s'ouvrir au mon<strong>de</strong>, c'est passionant<br />
R28 être capable <strong>de</strong> déco<strong>de</strong>r l'<strong>en</strong>semble <strong>de</strong>s mots qui compos<strong>en</strong>t une phrase <strong>en</strong> utilisant diverses stratégies et à ia<br />
fin du texte, être <strong>en</strong> mesure <strong>de</strong> compr<strong>en</strong>dre ce qu'on a lu.<br />
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