Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

29. Si un enfant n'arrive pas à lire un mot, que faut-il faire ou lui suggérer de faire en premier
a) lire le mot pour lui
b) utiliser les sons et les lettres
c) regarder le contexte autour du mot
d) séparer le mot en syllabes
e) relire la phrase
f) autre---------------
30. Les premièrês activités de lecture devraient mettre l'accent sur
a) la récitation exacte de l'alphabet,
b) le décodage précis des mots,
c) la reconnaissance de mots familiers (comme les prénoms),
d) la recherche de sens dans l'écrit
31 . La compréhension de texte dépend principalement
a) du vocabulaire du lecteur
b) de la structure des phrases
c) de la ponctuation
d) de l'exactitude du décodage
e) de la vitesse de lecture
b) Pour les numéros 32 à 37, vous pouvez encercler plus d'un choix de réponse.
32. Un élève qui lit efficacement
a) utilise les informations tirées du texte
b) réagit à ce qu'il lit
c) décode exactement tous les mots
d) relit au besoin des mots ou des phrases
33. Pour choisir les textes ou les livres qu'il fait lire aux élèves, un enseignant devrait se baser sur
a) le niveau de difficulté du texte
b) les préférences des élèves
c) les illustrations
d) le sujet traité datls le texte
e) la grosseur des lettres
34. Pour comprendre ce qu'il lit, un lecteur utilise
a) des connaissances sur le langage
b) des indices fournis par le texte
c) un dictionnaire
d) ses connaissances générales et ses expériences
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