Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

19. La base de la compréhension en lecture est la capacité de se A 8 c 0
représenter mentalement une ou des signification(s)
à partir de ce qui est écrit.
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20. L'enseignement de la lecture devrait commencer par les lettres A B c 0
et les sons.
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21 . Les élèves se font une idée de ce qu'est la lecture A 8 c 0
à partir des activités que l'enseignant leur présente.
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22. C'est par un enseignement magistral que l'enfant apprend A 8 c 0
les relations entre les lettres et les sons ainsi que le décodage.
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23. L'efficacité d'un lecteur face à un texte dépend A 8 c 0
de sa motivation et de sa perception de lui-même comme lecteur.
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24. Un lecteur qui connaît les fonctions grammaticales des mots A 8 c 0
extrait plus d'informations d'un texte.
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25. La conception de la lecture que les enfants ont au préscolaire A 8 c D
est un bon indicateur de leur apprentissage en première année.
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26. Un élève qui répond correctement à des questions A 8 c D
après avoir lu un texte a compris ce texte.
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Partie 2
a) Pour les numéros 27 à 31, vous n'encerclez qu'un choix de réponse.
27. Choisissez la phrase qui vous semble la plus vraie parmi les suivantes :
a) La signification se trouve dans le texte que le lecteur décode aussi exactement que possible.
b) Le lecteur fait des hypothèses et construit le sens du texte en utilisant ses expériences.
c) Dans l'interaction avec un texte à lire, le lecteur utilise des connaissances et des processus
selon son intention.
28. Les enfants doivent apprendre à lire en utilisant
a) une approche synthétique (lettres, syllabes)
b) une approche globale (phrases, textes)
c) une méthode qui utilise les sons
d) une approche qui combine a) et b)
e) une approche qui combine a), b) etc)
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