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Les représentations initiales d'étudiants de l'UQAT en ... - Depositum

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La question ouverte 43 t<strong>en</strong>te <strong>de</strong> découvrir si les étudiants connaiss<strong>en</strong>t les sources<br />

d'information qui leur permettront <strong>de</strong> bi<strong>en</strong> <strong>en</strong>seigner la lecture. Nous avons i<strong>de</strong>ntifié 87<br />

élém<strong>en</strong>ts d'information dans leurs réponses. <strong>Les</strong> étudiants m<strong>en</strong>tionn<strong>en</strong>t le matériel<br />

didactique et les livres (29 fois), les collègues et les maîtres associés (29), les cours et<br />

formations (16), Internet et les stages ( 4 fois chacun). Quatre étudiants ont laissé la<br />

question sans réponse ou ont indiqué qu'ils ne sav<strong>en</strong>t pas. V étudiant R9 croit que le cours<br />

«littérature jeunesse et stratégies d'<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t» lui fournira les infonnations désirées.<br />

L'étudiant V 46, qui cherche du côté <strong>de</strong>s <strong>en</strong>seignants expérim<strong>en</strong>tés parce que« notre cours<br />

<strong>de</strong> didactique 1 ne nous a ri<strong>en</strong> appris <strong>en</strong> ce s<strong>en</strong>s » n' a pas découvert que le <strong>de</strong>uxième cours<br />

<strong>de</strong> didactique <strong>de</strong> l'écrit traite <strong>de</strong> la lecture. L'étudiant V40 croit disposer d'ouvrages <strong>de</strong><br />

référ<strong>en</strong>ce à l'école oû il sera affecté; il ne précise pas quels ouvrages il croit pouvoir<br />

consulter. Peu connu, le Programme <strong>de</strong> fonnation <strong>de</strong> l'école québécoise (MEQ, 2001)<br />

n'est m<strong>en</strong>tionné que par 3 <strong>de</strong>s étudiants comme étant une source d'infonnation au sujet<br />

<strong>de</strong> l'<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t <strong>de</strong> la lecture. <strong>Les</strong> <strong>en</strong>sembles didactiques, qui t<strong>en</strong><strong>de</strong>nt à véhiculer les<br />

représ<strong>en</strong>tations <strong>de</strong> leurs auteurs dans la transposition <strong>de</strong>s cont<strong>en</strong>us d'<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t du<br />

Programme, sont confondus avec ce <strong>de</strong>rnier, même par <strong>de</strong>s <strong>en</strong>seignants chevronnés.<br />

L'élém<strong>en</strong>t 48 <strong>de</strong>mandiüt aux étudiants <strong>de</strong> répartir 120 minutes d'<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t<br />

<strong>en</strong>tre différ<strong>en</strong>tes activités <strong>de</strong> lecture pour chacun <strong>de</strong>s trois cycles du primaire. Lors <strong>de</strong> la<br />

compilation <strong>de</strong>s réponses, nous avons écarté 25 questionnaires : plusieurs étudiants<br />

n'avai<strong>en</strong>t pas complété le tableau, d' autres n'avai<strong>en</strong>t pas t<strong>en</strong>u compte du nombre <strong>de</strong><br />

minutes indiqué dans 1' énoncé; les minutes inscrites dépassai<strong>en</strong>t ou n'atteignai<strong>en</strong>t pas 120.<br />

Le nombre <strong>de</strong> minutes allouées par les 26 étudiants du groupe restreint à chacune <strong>de</strong>s<br />

activités suggérées nous a servi à calculer la durée moy<strong>en</strong>ne inscrite dans la colonne M<br />

du tableau 4. 17. Nous avons aussi indiqué le minimum et le maximum <strong>de</strong> minutes<br />

proposées et le nombre (N) d'étudiants qui ont inscrit <strong>de</strong>s minutes dans ce tableau. <strong>Les</strong><br />

activités proposées sont : (a) exercices <strong>de</strong> reconnaissance <strong>de</strong> mots, ( b) exercices <strong>de</strong><br />

composition <strong>de</strong> mots avec <strong>de</strong>s syllabes, (c) <strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t <strong>de</strong> stratégies, (d) lecture<br />

personnelle sil<strong>en</strong>cieuse, ( e) lecture animée par 1' <strong>en</strong>seignant et (j) exercices <strong>de</strong> vocabulaire.<br />

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